一、說(shuō)教材：
《雅魯藏布大峽谷》人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元中的第二篇課文，這是一篇閱讀課文。本文是一篇說(shuō)明文，文章條理層次清晰，作者通過(guò)介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，表達(dá)了對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情，在介紹時(shí)作者使用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀。文章語(yǔ)言優(yōu)美，準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)字、恰倒好處的用詞，讓雅魯藏布這處距離遙遠(yuǎn)的人間秘境躍然紙上。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料的能力，且書(shū)中有些景物學(xué)生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷外截然不同的景色等，因此通過(guò)自學(xué)，及結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖片資料，文字資料使學(xué)生容易理解課文內(nèi)容并與作者產(chǎn)生共鳴。
依據(jù)新課標(biāo)的要求和本文的特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目的：
1．憑據(jù)提要掌握課文內(nèi)容，準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。在閱讀中感覺(jué)大自然的神奇，進(jìn)而孕育發(fā)生熱愛(ài)大自然的頭腦情感。
2．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相聯(lián)合，領(lǐng)會(huì)課文形貌的壯麗景觀。
3．對(duì)學(xué)生舉行語(yǔ)言筆墨的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積聚、運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容，相識(shí)雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀。
2、閱讀比擬，領(lǐng)會(huì)文中的闡明要領(lǐng)。
難點(diǎn)：邊念書(shū)邊想象畫(huà)面，感覺(jué)大自然的神奇魅力，引發(fā)熱愛(ài)故國(guó)國(guó)土的頭腦情感。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、讀中感悟
本課的設(shè)計(jì)力圖表現(xiàn)新課標(biāo)精力，運(yùn)用導(dǎo)讀和建立景象聯(lián)正當(dāng)，并注意閱讀課文的讀、劃、議、悟、讀五步走的學(xué)法訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情緒熏陶的理念，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀代講。這是一篇風(fēng)物柔美的課文，文中的好詞佳句在授課歷程中都以“讀”“悟”來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)“品讀”來(lái)取代文章的解說(shuō)，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，與作者孕育發(fā)生共鳴。
2、讀寫(xiě)結(jié)合
圈點(diǎn)批注自己的體會(huì)，學(xué)習(xí)積累文章中的優(yōu)美詞句，從而提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）目標(biāo)引路——我能行
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）自讀課文，思考作者從哪幾個(gè)方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。（關(guān)鍵字：觀、谷、館、國(guó)、點(diǎn)……）
（2）在描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風(fēng)景時(shí)，具體使用了哪些說(shuō)明方法？分別找出具體的句子。
（3）讀全文體會(huì)作者在字里行間隱藏著一種什么感情。
（有目標(biāo)的課堂才有方向，有效率，這個(gè)目標(biāo)，不但要明確，而且要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以上三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，使學(xué)生在合作中既能解決，但又有一定難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。）
3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文。在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng)下，學(xué)生自主進(jìn)行獨(dú)立思考和解答，形成自己的見(jiàn)解。
（二）自主探究——我來(lái)說(shuō)
組內(nèi)交流自學(xué)的收獲與不解。在學(xué)生探究過(guò)程中教師參與進(jìn)去，適時(shí)調(diào)整、引導(dǎo)、釋疑。小組長(zhǎng)做好記錄，整理。
（三）展示交流——我真棒
1、學(xué)生交流問(wèn)題（1），問(wèn)題（1）簡(jiǎn)單易找，學(xué)生很快能找到，重點(diǎn)點(diǎn)撥概括語(yǔ)言。如第2自然段，“谷”——雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷；第4自然段“館”“國(guó)”——雅魯藏布大峽谷是“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國(guó)”等可以用課文中的完整句子概括，第3自然段可以讓學(xué)生嘗試獨(dú)立歸納“山水千姿百態(tài)”。從找到想，有不同的梯度，又能激發(fā)學(xué)生的成功感。
2、交流問(wèn)題（2），說(shuō)明方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)，找出有關(guān)句子之后，讓學(xué)生再說(shuō)兩個(gè)（例子）類似的句子，真正靈活掌握有關(guān)說(shuō)明方法。
（四）拓展訓(xùn)練——我當(dāng)導(dǎo)游
1、選擇最感興趣的部分，熟讀課文，積累好詞佳句，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
2、全班推選小導(dǎo)游。
四、說(shuō)電教手段的應(yīng)用：
1、突破重難點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用。
幾乎所有的文章都存在重點(diǎn)、難點(diǎn)，相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)也就存在著中心環(huán)節(jié)。事實(shí)上，教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的處理好壞通常是評(píng)價(jià)一堂課成功與否的關(guān)鍵。此時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，往往能立竿見(jiàn)影地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而使教學(xué)對(duì)象茅塞頓開(kāi)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生展開(kāi)想像：
在抓重點(diǎn)文句學(xué)習(xí)時(shí)，可借助多媒體教學(xué)本領(lǐng)的直觀生動(dòng)、信息量大的上風(fēng)，會(huì)合、全面地對(duì)課文內(nèi)容舉行增補(bǔ)拓展，節(jié)流時(shí)間又能取得不錯(cuò)的結(jié)果。在“植物范例博物館”“動(dòng)物王國(guó)”這一部分，我適時(shí)增補(bǔ)一些大峽谷特有動(dòng)植物的圖片，筆墨與圖片相聯(lián)合，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)印象相聯(lián)合，使課本的明白由難變易了，也能引發(fā)學(xué)生繼承探尋大峽谷的興趣，為課后的學(xué)習(xí)指路。
3、課件豪情，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)外交：
學(xué)生興高采烈地學(xué)完課文之后，老師說(shuō)：“雅魯藏布大峽谷云云神奇壯觀，下面誰(shuí)樂(lè)意當(dāng)導(dǎo)游，領(lǐng)導(dǎo)各人到此一游？”一女生走到臺(tái)前，老師引導(dǎo)：“這位導(dǎo)游小姐，如今下面都是游客，你怎么稱謂他們？”該生隨口接到：“列位老師、列位密斯，你們好！接待你們來(lái)到神奇的雅魯藏布大峽谷……”課件出示，導(dǎo)游教學(xué)，游客提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)外交，在內(nèi)化語(yǔ)言的同時(shí)，又進(jìn)步了學(xué)生的念書(shū)悟文本領(lǐng)，從讀到說(shuō)、從說(shuō)到寫(xiě)，語(yǔ)文綜合訓(xùn)練融為一體，循規(guī)蹈矩。