一、說教材。
我說課的內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第一冊識字二的第二課《自選商場》第一課時(shí)。一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，一篇關(guān)于自選商場的短文，組成本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。
下面我結(jié)合我的課題說說《自選商場》的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、對教材的理解。
自選商場是城市學(xué)生十分熟悉的地方，學(xué)生在逛超市的時(shí)候通過認(rèn)標(biāo)志、讀標(biāo)簽、看實(shí)物可以認(rèn)識很多字，教材就是希望學(xué)生通過看圖認(rèn)識事物，把認(rèn)字（詞）和認(rèn)識事物、觀察和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來�？煞謨烧n時(shí)教學(xué)。
2、教學(xué)目的以及重難點(diǎn)的建立。
依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的年事特點(diǎn)，我是如許建立本節(jié)課的教學(xué)目的和重難點(diǎn)。
教學(xué)目的：１、了解１４個(gè)生字和“女字旁”，會寫４個(gè)字；２、視察自選阛阓，了解自選阛阓的售貨方法，開端領(lǐng)會它給購物的人帶來的方便；３、通過游戲進(jìn)步識字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
A、了解14個(gè)字和“女字旁”，會寫“巾、毛”2個(gè)字。這是憑據(jù)本節(jié)課識字量大的特點(diǎn)而建立的。
B、引發(fā)學(xué)生的識字興趣，造就學(xué)生自主識字的本領(lǐng)。這是憑據(jù)教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目的中的“喜勤學(xué)習(xí)漢字，有自動識字的愿望”；教學(xué)發(fā)起中的“識字教學(xué)中要將兒童熟識的語言因素作為重要質(zhì)料，同時(shí)充實(shí)使用兒童的生存履歷，注意教給識字方法，力圖識用聯(lián)合。使用多種形象直觀的教學(xué)本領(lǐng)，建立富厚多彩的教學(xué)情境”；而建立的。
C、知道在自選阛阓購物很方便.這是憑據(jù)學(xué)生的年事特點(diǎn)而建立的。
教學(xué)難點(diǎn)：了解14個(gè)字。能把“巾、毛”謄寫工致、美麗。
二、說教法。
注意老師的“教”，同時(shí)要存眷學(xué)生的“學(xué)”，固然孩子們年齡小，但講堂上注意造就他們自主、互助的學(xué)習(xí)方法，讓他們接納“小組”互助學(xué)習(xí)的情勢識字并陳訴請示學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、說教學(xué)歷程。
1、課前準(zhǔn)備：課前布置孩子們跟家長到自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。
2、課堂教學(xué)程序：
A、情景導(dǎo)入、揭示課題
B、演示課文、了解內(nèi)容
C、巧設(shè)問題、學(xué)習(xí)詞語
D、開展游戲、鞏固識字
E、小組合作、自主識字
F、提示規(guī)則、練習(xí)寫字
引進(jìn)了一個(gè)孩子們十分喜愛的動畫人物喜羊羊，由他代替我給孩子們提出學(xué)習(xí)要求、夸獎(jiǎng)他們、提醒他們注意書寫規(guī)則、鼓勵(lì)他們學(xué)會更多的字。我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)橄惭蜓蚴且粋�(gè)和學(xué)生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說話，孩子們更容易接受，學(xué)習(xí)積極性也更高。
接著，我借圖中的男孩明明之口揭示了課題：自選商場，并重點(diǎn)拼讀“商場”二字的音節(jié)，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清字形。這兩個(gè)字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學(xué)生注意力集中的時(shí)候出示，給他們強(qiáng)烈的印象
請學(xué)生說說你在自選商場都見到哪些商品？請同學(xué)們猜謎語。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然后出示本課的主題圖——男孩明明和媽媽在自選商場買東西的情景。請學(xué)生自由讀課文之后，喜羊羊給孩子們提出了問題：1、明明和媽媽挑選了哪些商品？2、你能讀出這些商品的名稱嗎？答案就是本課要學(xué)的詞語。孩子們答對了會得到喜羊羊的夸獎(jiǎng)。這些詞語都帶拼音，孩子們看文字、拼音節(jié)、認(rèn)事物，可以比較準(zhǔn)確地掌握詞語。在學(xué)到“牛奶”這個(gè)詞語時(shí)，“女字旁”畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學(xué)生：我們還認(rèn)識哪些帶“女字旁”的字?
詞語共有9個(gè)，分為食品、日用品和文具三類。
從教學(xué)的操作層面來看，情趣來自靈活多樣、獨(dú)具匠心的教學(xué)形式。這樣，不僅在語言環(huán)境中及時(shí)鞏固認(rèn)字，而且也是學(xué)生觸摸漢字、感受語文的絕好機(jī)會，通過這樣的方式所認(rèn)識的漢字，給孩子的感覺是不一樣的，應(yīng)該是更親切，更有生命力！
在鞏固生字詞這一部分通過游戲進(jìn)行識字鞏固練習(xí)：
“生字果樹”游戲：好大一棵蘋果樹呀！每一個(gè)蘋果里都藏著一個(gè)字，你能讀出來嗎？這個(gè)游戲用來鞏固１４個(gè)生字并練習(xí)組詞。
自選商場里的東西還有很多，孩子們以四人學(xué)習(xí)小組為單位，每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。小組活動之后，向全班匯報(bào)，匯報(bào)采取自愿的形式。
有句話說得好：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。課內(nèi)的知識是有限的，生活的課堂卻寬廣無垠。我鼓勵(lì)孩子們在課外隨時(shí)隨地主動識字，現(xiàn)在，我讓他們把課外認(rèn)識的字在課堂里進(jìn)行交流就是對這種做法的肯定，必將引導(dǎo)他們在課外認(rèn)識更多的字。實(shí)驗(yàn)教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學(xué)帶來了困難，堅(jiān)持課堂向生活開放，將孩子的生活經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂是走出困境的好辦法。
讓講堂滿盈情趣，不但是低年級孩子的生理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)自己內(nèi)涵的要求。孩子們的頭腦在跳躍、信心在增長，識字的興趣便是如許造就起來的。
在寫字這個(gè)部門，我先出示帶田字格的生字，引導(dǎo)學(xué)生視察字的布局及謄寫的位置，接著我在黑板上樹模謄寫，末了學(xué)生在書上訓(xùn)練寫。