1.對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是( )。
A.教育的終身化
B.教育的多元化
C.教育的民主化
D.教育的全民化
【參考答案】C解析：教育的民主化體現(xiàn)的是教育機(jī)會(huì)的均等，是反對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的。全民化不一定否定專制化。
2.1958年，中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)、必須與( )。
A.生產(chǎn)相結(jié)合
B.勞動(dòng)相結(jié)合
C.生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
【參考答案】C解析：1908年，毛澤東指出：“教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。
3.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育�！笔悄奈凰枷爰业拿�?( )
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.康德
D.洛克
【參考答案】B解析：法國思想家、教育家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。
4.知道了“長方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長方形一個(gè)特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于( )。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.組合學(xué)習(xí)
D.推理學(xué)習(xí)
【參考答案】B
解析：把正方形的特征歸屬于已知長方形的特征當(dāng)中，這顯然是一種下位學(xué)習(xí)。
5.知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于( )。
A.策略性知識(shí)
B.陳述性知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
【參考答案】B解析：“三角形的內(nèi)角和等于180度”是可以用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，屬于陳述性知識(shí)。
6.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是( )。
A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
c.住務(wù)促成的紀(jì)律
D.自我促成的紀(jì)律
【參考答案】D解析：自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，也是學(xué)生成熟水平向前邁進(jìn)的標(biāo)志。
7.考試時(shí)學(xué)生想起以前的知識(shí)作答，這種心理現(xiàn)象被稱作( )。
A.再認(rèn)
B.識(shí)別
C.感知
D.回憶
【參考答案】D解析：再認(rèn)或識(shí)別是感知過、思考過和體驗(yàn)過的事物再度呈現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)知的心理過程，回憶則是經(jīng)歷過的事物不在面前時(shí)，也能夠在頭腦中浮現(xiàn)。
8.道德教育最終應(yīng)落實(shí)于( )。
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
【參考答案】D