一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)

1、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是【C】。

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、德國(guó)

D、法國(guó)

【答案解析】德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。

2、提出“人力資本”理論的學(xué)者是【C】。

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

【答案解析】美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

3、在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱(chēng)為【A】。

A、實(shí)驗(yàn)法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、觀察法

4、認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是【C】。

A、神話起源說(shuō)

B、心理起源說(shuō)

C、生物起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

【答案解析】教育的生物起源說(shuō)認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類(lèi)社會(huì)，而且存在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

5、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是【A】。

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

【答案解析】維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。

6、【B】是直接決定教育目的的因素。

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

【答案解析】政治經(jīng)濟(jì)制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。

7、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是【C】。

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

【答案解析】格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長(zhǎng)規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用。

8、【C】?jī)?nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。

A、學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知

C、自我提高

D、附屬

【答案解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識(shí)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。

9、【B】遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

A、順應(yīng)性

B、同化性

C、重組性

D、具體

10、把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家【B】。

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

【答案解析】英國(guó)教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。

11、社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是【C】。

A、盧梭

B、凱興斯坦納

C、涂爾干

D、沛•西能

【答案解析】社會(huì)學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。

12、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是【D】。

A、杜威

B、華虛朋

C、伯克赫斯特

D、克伯屈

【答案解析】克伯屈首先提出設(shè)計(jì)教學(xué)法。