1、新課程的教師觀認為：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的(促進)者，是教育教學(xué)的(研究)者，是課程的(開發(fā))者和(建設(shè))者。
2、地理學(xué)科新的課程標準完全改變了以往"識記""理解""運用"的梯級認知目標體系，而是以(情感)、(態(tài)度)、(價值觀)目標為首，兼顧能力目標、知識目標。
3、新課程理念認為：課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識，而且是師生共同(建構(gòu))知識的過程。課堂教學(xué)不是對學(xué)生進行行為的訓(xùn)練，而是要培養(yǎng)學(xué)生良好的(人格)。課堂教學(xué)不是教師在表演，而是師生多元(互動)，對話(交往)。課堂教學(xué)不是教師行為的模式化運作，而是教師機智地促進學(xué)生(生成)。課堂教學(xué)不只是為了完成教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該注重師生(生命)的共同成長發(fā)展。
4、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以"主動(參與)，樂于(探究)、交流與(合作)"為主要特征的學(xué)習(xí)方式，是新一輪課程改革的重點之一。
5、地理課程標準在教材內(nèi)容的選擇上，采取因內(nèi)容而異的策略，多種思路并舉�；�(問題)的思路、基于(案例)的思路、基于(情境)的思路。
6、地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點：第一，(綜合性)。因此，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，(地域性)。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律。
7、地理教材編寫的基本原則和思路是：(基礎(chǔ)性)原則、用(案例)方式學(xué)習(xí)區(qū)域地理和體現(xiàn)(探究)的思路
8、地理課程目標根據(jù)(知識和能力)、(過程和方法)和(情感態(tài)度和價值觀)三個維度設(shè)計。
9、7~9年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：(地球與地圖)、(世界地理)、(中國地理)、(鄉(xiāng)土地理)
10、地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有(社會)學(xué)科和(自然)學(xué)科的性質(zhì)。
11、教材內(nèi)容的選擇上始終把握的四個原則是：滿足(基本)要求、突出(學(xué)習(xí))方法、注重(拓展)空間、把握(繼承)和(創(chuàng)新)的關(guān)系。
12、課程標準實驗教科書地理八年級下冊區(qū)域內(nèi)容組織的原則是：(基礎(chǔ)性)原則、(拓展性)原則、(探究性)原則。
13、《地理課程標準》中所倡導(dǎo)的評價理念是：地理學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注(學(xué)習(xí)結(jié)果)，也要關(guān)注(學(xué)習(xí)過程)，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標(多元化)、評價手段(多樣化)、(形成性)評價和(終結(jié)性)評價并舉，定性評價和定量評價相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)(激勵性)的評價機制
14、激勵性評價必須遵循的原則是(客觀性)原則、(指導(dǎo)性)原則、(探究性)原則、(情感性)原則。
15、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是(主動性)、(獨立性)、(獨特性)、(體驗性)、(問題性)。
二、選擇題
1."教師讓學(xué)生學(xué)會認知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己。"體現(xiàn)出(A)的發(fā)展觀。
A、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展B、注重學(xué)生的全面發(fā)展
C、注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展
2.探究學(xué)習(xí)實施的過程是(B)
A.計劃階段--問題階段--研究階段--解釋階段--反思階段
B.問題階段--計劃階段--研究階段--解釋階段--反思階段
C.問題階段--計劃階段--研究階段--反思階段--解釋階段
D.計劃階段--問題階段--解釋階段--研究階段--反思階段
3.學(xué)科教學(xué)要以(C)為本
A、教科書B、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
C、人的全面發(fā)展D、提高學(xué)生的動手能力
4.教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是(B)
A、師生對話B、師生交往C、共同討論D、課堂活動
5.新課程把教學(xué)過程看是(A)
A、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程
B、課程傳遞和執(zhí)行的過程
C、教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程
D、是知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程
6.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是(D)
A、自主學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、含A、B、C
三.簡答題：
(一)地理課程標準中的基本理念是什么?
1.學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
2.學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。
3.改變地理學(xué)習(xí)方式。
4.構(gòu)建開放式地理課程。
5.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。
6.建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。
(二)地理學(xué)習(xí)評價的基本內(nèi)容和要求包括哪幾個方面?。
1.注重評價學(xué)生解決地理問題的能力和過程
2.注重評價學(xué)生科學(xué)方法掌握狀況和探索性活動的水平
3.注重評價學(xué)生對地理概念、區(qū)域的自然和人文特征的理解水平
4.注重評價學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的情感態(tài)度與價值觀
5.注重評價形式的多樣化和針對性
(三)地理課程標準實驗教科書的特色是什么?
1.在內(nèi)容的表達上尋求多種思路。
2.在教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了"活動"的力度。
3.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。
4.平實、生動的語言風(fēng)格，使教材有親切感。
5.教學(xué)密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗。
(四)按照《地理課程標準》的要求，初中地理教材中對世界區(qū)域的選擇，遵循的原則是什么?
1.重視中國所在區(qū)域、周邊地區(qū)和國家。
2.重視世界上重要的或地理問題突出的地區(qū)和國家。
3.重視與中國政治、經(jīng)濟關(guān)系比較密切的地區(qū)和國家。
(五)新課程標準中倡導(dǎo)的以學(xué)生發(fā)展為本理念的內(nèi)涵是什么?
以學(xué)生發(fā)展為本，即以學(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)生發(fā)展為主，以學(xué)生發(fā)展為中心及以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的綜合含義。以學(xué)生發(fā)展為本，就是要使學(xué)生對教育享有"參與性"和"選擇性"。注重學(xué)生的"全員發(fā)展"、"全面發(fā)展"、"全程發(fā)展"、和"個性發(fā)展"。
(六)在新課程評價理念下，什么樣的課算是一堂好課?
1、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。
2、應(yīng)該是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動的過程。
3、應(yīng)該為學(xué)生的主動建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料和充足的時間。
4、應(yīng)該重視學(xué)生對知識的真正理解。
5、應(yīng)該使學(xué)生獲得對該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗與情感。
6、應(yīng)該促進學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。
(七)新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化?
1、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞
2、在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)
3、在對待自我上，新課程強調(diào)反思
4、在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作