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小學數(shù)學說課稿:人教版第六冊《數(shù)學廣角》說課稿范文模板

時間:2012-11-24 15:28:15 點擊:

數(shù)學廣角說課稿

  一、教材分析:

  我說課的內(nèi)容是:小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教材(人教版)第六冊、第九單元、數(shù)學廣角中的第一課時�!稊�(shù)學廣角》是我們新教材中新增設的一個內(nèi)容,它主要是介紹和滲透一些數(shù)學思想方法,涉及的重疊問題是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。在本節(jié)課前,學生雖然已經(jīng)學習過分類的思想方法,但集合這部分內(nèi)容比較抽象,針對三年級學生的認知水平,在這里只是讓學生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想,為后繼學習打下必要的基礎,學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了,綜上分析,本課的教學目標定位為:

  二、教學目標:

  知識目標:引導學生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義。能借助直觀圖,體驗利用韋恩圖解決簡單的實際問題。

  能力目標:通過小組整理圖表的活動,啟發(fā)學生對交集部分的理解,培養(yǎng)學生操作能力、思考能力、創(chuàng)新能力、評價說理能力。

  情感目標:通過生活情景的課堂再現(xiàn),讓學生在探究、應用知識中體驗數(shù)學的價值。

  三、教學重、難點:

  教學重點:初步學會利用交集的含義解決簡單的實際問題。

  教學難點:用圖示的方式感受到交集部分。

  為了有效的達到教學目標我在教學中,設計了以下教學策略

  四、教學策略:  

  1.關注數(shù)學知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程

  對于三年級學生來說,集合問題具有高度的抽象性,因此必須通過學生的生活世界.讓抽象的問題生活化,教學中通過擺、畫、移動、整理等過程得出韋恩圖,發(fā)現(xiàn)圖形表示的優(yōu)越性,又讓學生經(jīng)歷現(xiàn)場的調(diào)查并以圖形表示出來,最后運用語言、圖表來表現(xiàn),是對集合知識高度理解與綜合應用的體現(xiàn)。整個認知過程是問題不斷解決,認識不斷清晰,知識不斷建構的過程。

  2、突出數(shù)學學習方式的綜合運用

  五、教學過程:

  1、創(chuàng)設情境、調(diào)查感知。

  在課前通過合理有效的談話,調(diào)動學生的積極性,為教學營造了輕松和諧的氛圍。首先調(diào)查學生喜歡游泳和足球兩項運動的情況,又引導學生用“喜歡”、“只喜歡”和“既喜歡……又喜歡”來介紹自己,提醒學生用準確的語言來表達,為本課的難點突破埋下伏筆.使學生初步感受重復,因為語言是思維的外殼。當學生的興趣被調(diào)動之后,水到渠成的引出課題。

  2、設問質(zhì)疑。引發(fā)沖突

  一切學習源于對知識的渴求,只有激發(fā)學生的探索欲望,才能達到教育的最理想效果。上課伊始出現(xiàn)森林運動會小動物參加籃球賽、足球賽的情況表,通過引導學生觀察,設問質(zhì)疑,讓學生發(fā)現(xiàn)表格之混亂,使學生的思維世界中出現(xiàn)碰撞,便產(chǎn)生了求知的火花,從而主動探索解決問題的辦法,領悟問題存在的根源——重復。

  3、小組合作,整理表格

  當學生產(chǎn)生認知沖突后,及時的提出修改表格的三點要求:怎樣排才能一眼看出有幾種動物?讓學生分組合作進行整理,在合作的過程中相機進行指導。當學生整理出簡潔明了的表格后,再巧妙地引出韋恩圖,接著利用課件演示每一部分的意義,讓學生用語言表述圖意使本節(jié)課的難點悄然解決。

  接著根據(jù)學生觀察韋恩圖得出的信息,引導學生從圖的形式轉化成算式的形式,從而解決了“初步學會利用交集的含義解決簡單的實際問題�!边@一重點。

  然后組織學生一步步創(chuàng)造出韋恩圖即集合圖,再比較圖與表,突出韋恩圖的價值,從而肯定學生的科學創(chuàng)造過程。整個環(huán)節(jié)完全是讓學生經(jīng)歷自己創(chuàng)造韋恩圖的過程,學生在快樂的合作探究中體驗到了成功的喜悅。因此學生主動地打開了數(shù)學王國的大門。同時,通過一道追加習題,強化新知。進一步感受交集的含義。

  4、實踐運用,發(fā)展新知

  讓不同的學生學習不同的數(shù)學,讓不同的學生有不同的發(fā)展,這是新課改下很流行的話語。作為一節(jié)新授課的尾聲部分——實踐運用,應該促進學生發(fā)展,因此,在練習中我設計了這樣幾個環(huán)節(jié):1、讀圖訓練,強化新知。2、完成教材中設計的習題,加深對集合的認識和計算方法的掌握。3、給學生一個開放的空間,當場調(diào)查爸爸吸煙喝酒的情況,讓學生自主探索自己設計出集合圖,在內(nèi)化提升的過程中進行健康教育。充分地利用韋恩圖,讓他們明白韋恩圖在平時生活中也是非常有用

  習題的設計在有層次、有梯度、有價值的前提下,既,培養(yǎng)學生操作能力、思考能力、創(chuàng)新能力、評價說理能力。又讓學生在探究、應用知識中體驗了數(shù)學的價值。

  數(shù)學課不僅是讓學生學數(shù)學,更重要的是讓學生欣賞數(shù)學、體驗數(shù)學的神奇價值,從欣賞和體驗中去感悟數(shù)學道理、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課學生在四個活動的參與中,真正的作到了自主探索、不斷創(chuàng)造,體驗到了數(shù)學學習的快樂與成功。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡
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