1.《愛彌兒》的著者是( ) A.康德
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.洛克
【答案】C。解析：略。
2.教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在( )
A.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用
B.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力
C.文化體系
D.教育為文化本體
【答案】D。解析：從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因?yàn)榻逃仁俏幕臉?gòu)成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。
3.我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.壬子癸丑學(xué)制
【答案】B。解析：壬寅學(xué)制是我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但沒有實(shí)行;癸卯學(xué)制是我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。
4.( )是指實(shí)際工作者(如教師)基于解決實(shí)際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問題作為研究的主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以及解決實(shí)際問題的一種研究方法。
A.敘事研究法
B.實(shí)驗(yàn)研究法
C.行動(dòng)研究法
D.質(zhì)的研究法
【答案】C。解析：題干描述的是行動(dòng)研究法的概念。
5.校園文化屬于( )
A.顯性課程
B.隱性課程
C.國(guó)家課程
D.地方課程
【答案】B。解析：隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，一般來說，隱性課程包括以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境;第二，學(xué)校班級(jí)中長(zhǎng)期形成的制度與非制度文化;第三，學(xué)校中的人際關(guān)系。
6.在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是( )
A.講授法
B.討論法
C.發(fā)現(xiàn)法
D.讀書指導(dǎo)法
【答案】B。解析：運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)、一定的理解能力和獨(dú)立思考能力，因此，討論法在高年級(jí)運(yùn)用得比較多。
7.把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )
A.分組教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.個(gè)別教學(xué)
D.特朗普制
【答案】B。解析：題干描述的是復(fù)式教學(xué)的概念。
8.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是( )
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.課外活動(dòng)
【答案】B。解析：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
9.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是( )
A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行
C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行
D.視具體情況，可有多種開端
【答案】D。解析：略。
10.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這句話出自( )
A.蘇霍姆林斯基
B.凱洛夫
C.馬卡連柯
D.烏申斯基
【答案】C。解析：題干的描述出自馬卡連柯，體現(xiàn)了尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。
11.說服教育法的方式有語(yǔ)言文字說服和( )
A.事實(shí)說服
B.理論說服
C.直接說服
D.間接說服
【答案】A。解析：說服教育法是通過語(yǔ)言說理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識(shí)的方法，它包括語(yǔ)言文字說服和事實(shí)說服。
12.了解和研究學(xué)生是班主任工作的( )
A.中心
B.基礎(chǔ)
C.任務(wù)
D.途徑
【答案】B。解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
13.下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是( )
A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度
B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響
C.性格沒有好壞之分
D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)
【答案】C。解析：性格可以做善惡評(píng)價(jià)，有好壞之分。
14.問題解決的基本特點(diǎn)不包括( )
A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.間接性
【答案】D。解析：?jiǎn)栴}解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得到解決的過程。其具有目的性、認(rèn)知性和序列性三大特點(diǎn)。