尊敬的各位評委，大家好，我今天說課的題目是《引領世界的古代科技》，出自泰山版品德與社會五年級下冊第二單元的第七課。下面，我將從以下幾個方面來進行說課。

一、說教材

中國是四大文明古國之一，勤勞的中國人民用智慧和汗水為世界的進程作出了突出的貢獻，尤其是在科技方面。本課用圖文并茂的形式向我們介紹了我國的四大發(fā)明，以及在天文、數(shù)學、醫(yī)學和農(nóng)學方面的杰出代表人物。根據(jù)教材的內(nèi)容特點和五年級學生的已有知識儲備制定了如下的教學目標。

1.幫助學生了解四大發(fā)明是我國古代人民智慧的結晶，知道他們對世界文明的影響；了解我國古代在天文地理、醫(yī)藥學、數(shù)學、農(nóng)學等方面的輝煌成就。

2.通過課前對資料的搜集與整理，培養(yǎng)學生動手能力和搜集資料的能力。

3.通過學習，幫助學生感知我國領先世界的古代科技，為此感到自豪和驕傲，增加民族自豪感。

本課所處的時代離我們比較久遠，五年級的學生雖然對古代的科技有一定的認知，但是缺乏對資料的整合能力，再加上當今中國在世界上的地位，學生很難感受到我們在古代一直處于領先地位的優(yōu)越感，因此，我將四大發(fā)明對世界進程的影響作為本課的重點，幫助學生樹立民族自豪感。本課的難點是提高學生的民族自尊心，學習科學家們善于探索、勤于總結的科學精神。

為了幫助學生的學習，教師課前準備課件，讓學生對本課內(nèi)容有一個直觀的認識。學生搜集關于我國古代四大發(fā)明的資料，包括照片、文字等，收集科技成就方面的資料及科學家的照片。

二、說教法學法。

本課以談論法和討論法為主，教師用問題的形式引導學生主動學習，發(fā)揮教師的主導作用。學生則通過小組合作的方式自主探究，發(fā)揮學生在學習中的主體地位。

三、說教學過程

一、導入

1、談話導入：中國被譽為四大文明古國之一，中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先用汗水創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？

2、根據(jù)學生的回答，教師相機指導。如有人說到了四大發(fā)明或其中的一件，那么教師就可以說：這是“四大發(fā)明”之一，你還知道其它三項偉大發(fā)明是什么嗎？如果沒有人說到這一方面的內(nèi)容，教師可以這樣引導：是啊，我們古代勞動人民可真了不起，我國還有聞名于世的四大發(fā)明呢，你知道是什么嗎？學生回答后，出示課件。（四大發(fā)明的圖片）

二、學習四大發(fā)明

1、學生自讀課文34－35頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂什么。

2、結合課前收集的資料，根據(jù)教師出示的表格，學生小組合作，自主探究。

3、學生完成表格后，師根據(jù)學生完成情況逐一有重點的指導學習。

4、通過我們的學習和交流，你感受到了什么？

5、拓展延伸，四大發(fā)明在現(xiàn)代的利用情況。

6、你還知道我國古代有哪些偉大的發(fā)明嗎？

是啊，我們古代的勞動人民可真了不起，有那么多偉大的發(fā)明，這些發(fā)明極大地推動了社會的發(fā)展，為世界文明作出了重要貢獻，真值得我們每一個中國人感到驕傲！不僅如此，我們還有不少聞名于世的科學家呢。（出示課件，張衡、祖沖之、華佗、賈思勰的頭像）

三、學習領先世界的古代科學

1、出示幾位科學家的圖片，你們認識他們么？

2、現(xiàn)在幾位科學家就在我們的身邊，那你們最想了解哪位科學家呢？根據(jù)學生的情況，逐一了解。

3、說說你知道的這幾位科學家的故事。

4、課件補充二十四節(jié)氣歌。

5、我們學習了這么多，如果你是一個小科學家，你想做些什么呢？

四、作業(yè)。

通過本課的學習，我們知道了四大發(fā)明，了解了科學家們的故事，就請同學們以科技發(fā)展為主體辦一份手抄報吧。