一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1、人類在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸積累起來的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活原則是【A】
A、社會(huì)公德
B、家庭道德
C、職業(yè)道德
D、法律規(guī)定
【答案解析】社會(huì)公德是每個(gè)公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。它是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐漸積累起來的，用于維持公共生活，調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然之間的關(guān)系的最起碼的、最基本的道德準(zhǔn)則。
2、社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是【C】
A、自由主義
B、平均主義
C、集體主義
D、個(gè)人主義
【答案解析】集體主義作為公民道德建設(shè)的原則，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè)的必然要求。
3、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有【B】。
A、情境性
B、創(chuàng)造性
C、示范性
D、個(gè)別性
4、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有【D】的特點(diǎn)。
A、創(chuàng)造性
B、長(zhǎng)期性
C、復(fù)雜性
D、示范性
5、教師的根本任務(wù)是【B】，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
B、教書育人
C、班主任工作
D、教學(xué)
【答案解析】教師的根本任務(wù)是“教書育人”。
6、我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是【D】
A、尊老愛幼
B、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作
C、集體主義
D、為人民服務(wù)
【答案解析】我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。
7、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的【A】特點(diǎn)。
A、示范性
B、復(fù)雜性
C、創(chuàng)造性
D、勞動(dòng)方式個(gè)體性
8、第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說明教師勞動(dòng)具有【B】。
A、創(chuàng)造性
B、示范性
C、廣延性
D、連續(xù)性
9、從【C】上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。
A、表現(xiàn)手法
B、表現(xiàn)主題
C、表現(xiàn)形式
D、寫作重點(diǎn)
【答案解析】從表現(xiàn)形式上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。
10、【D】是提高應(yīng)用文寫作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。
A、真實(shí)性
B、時(shí)限性
C、實(shí)用性
D、程式性
【答案解析】程式性是提高應(yīng)用文寫作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。
11、“教書”和“育人”的關(guān)系是【C】。
A、并列的
B、遞進(jìn)的
C、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一
D、互補(bǔ)的
12、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的【B】
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、學(xué)習(xí)能力
【答案解析】教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。
13、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由【D】予以保障。
A、國(guó)家
B、社會(huì)
C、學(xué)校
D、人民政府
【答案解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。
14、關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問題，說明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了【A】
A、關(guān)注情境階段
B、關(guān)注自我階段
C、關(guān)注他人階段
D、關(guān)注學(xué)生階段
【答案解析】根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生等三個(gè)階段。在關(guān)注情境階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小，時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。
15、我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種【C】
A、私人職業(yè)
B、從屬職業(yè)
C、專門職業(yè)
D、附加職業(yè)
【答案解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。