一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)
1、通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是【C】運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
A、講授法
B、談話法
C、討論法
D、練習(xí)法
2、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式【A】。
A、個(gè)別教學(xué)
B、班級(jí)授課制
C、復(fù)式教學(xué)
D、小組教學(xué)
【答案解析】個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng),因而最早出現(xiàn)。
3、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法,是由美國(guó)的【A】提出的。
A、德魯克
B、馬卡連柯
C、杜威
D、布魯納
【答案解析】美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。
4、操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是【A】。
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
5、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是【B】。
A、場(chǎng)依存型
B、場(chǎng)獨(dú)立型
C、沖動(dòng)型
D、沉思型
6、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是【D】。
A、政治制度
B、生產(chǎn)關(guān)系
C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
D、生產(chǎn)力
【答案解析】教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平,故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。
7、就兒童發(fā)展整體而言,生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展【B】的特點(diǎn)。
A、順序性
B、不平衡性
C、個(gè)別差異性
D、階段性
8、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是【B】。
A、興趣
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、求知欲
D、成功感
9、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是【C】。
A、桑代克
B、賈德
C、奧蘇伯爾
D、布魯納
10、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是【C】。
A、夸美紐斯
B、亞里士多德
C、赫爾巴特
D、盧梭
【答案解析】赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。
11、1939年,明確提出以馬克思主義為指導(dǎo),主編《教育學(xué)》的教育家是【A】。
A、凱洛夫
B、贊可夫
C、布魯納
D、維果茨基
【答案解析】蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來(lái),主編了《教育學(xué)》。
12、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是【D】。
A、教學(xué)方法
B、教師
C、學(xué)生
D、學(xué)習(xí)過(guò)程
【答案解析】學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類(lèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。
13、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是【B】。
A、學(xué)校的產(chǎn)生
B、學(xué)制的建立
C、教育實(shí)體的出現(xiàn)
D、定型的教育組織形式出現(xiàn)
【答案解析】根據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。
14、掌握學(xué)習(xí)是由【C】提出的。
A、布魯納
B、斯金納
C、布盧姆
D、艾里斯
【答案解析】掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。
15、集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)【A】。
A、馬卡連柯
B、加里寧
C、烏申斯基
D、贊可夫
【答案解析】馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體,以后,集體自身就能成為很大的教育力量了!