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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《桂林山水》說(shuō)課稿范文

時(shí)間:2015-02-22 21:53:38 點(diǎn)擊:

說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《桂林山水》一課是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第五課,課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,贊美了祖國(guó)的錦繡山.表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情。

課文按照“總___分一總”的順序分為5個(gè)自然段。第1自段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3、4自然段分別寫了桂林的山、水、洞的特點(diǎn),先寫漓江水的靜、清、綠,接著寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。最后洞的剔透、幽深。第5自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點(diǎn)突出,條理清楚,語(yǔ)言優(yōu)美流暢,描述生動(dòng)逼真,其中抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法和排比手法的運(yùn)用,是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)感受桂林山水的美景,激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。

(2)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字;理解15個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

(3)有感情地朗讀課文,背誦2、3自然段。

(4)能仿照排比等句式描寫景物。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段,運(yùn)用舉一反三法,通過(guò)反復(fù)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。

4.課時(shí)安排:三課時(shí)

第一課時(shí):

初讀課文,整體感知,學(xué)會(huì)生字,理解部分詞語(yǔ)和課文的意思。學(xué)習(xí)課文第一殷。

第二課時(shí):

學(xué)習(xí)課文第二、三、四段,有感情地朗讀課文,理解作者抓住桂林山、水、洞的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫盼寫作方法。

第三課時(shí):

學(xué)習(xí)課文第五段,總結(jié)全文,進(jìn)行小練筆。

5.教具準(zhǔn)備

多媒體課件《桂林山水》

說(shuō)教法

1.直觀教學(xué)法:教學(xué)2、3、4自然段時(shí),運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生親眼看一看桂林的山、水、洞,拉近學(xué)生與課文的距離,便于學(xué)生的理解。

2.舉一反三法:第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同,運(yùn)用舉一反三法,通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.朗讀體會(huì)法:通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲障并茂的朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。

說(shuō)學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,教學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

說(shuō)教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)意境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,今天我要帶大家到一個(gè)舉世聞名的旅游勝地——桂林去玩。我想,那里的山,那里的水,那里的洞,那里的迷蒙云霧,那里的綠樹紅花,一定會(huì)使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。同學(xué)們,想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?

(上課一開始,教師用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。)

(二)初讀課文,整體感知。

I.請(qǐng)同學(xué)們看《桂林山水》的錄像,配有課文錄音。讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光和課文語(yǔ)言的優(yōu)美。

2.提出自學(xué)要求:

(1)讀通課文,自學(xué)生字、詞。

(2)漓江的水有什么特點(diǎn)?桂林的山有什么特點(diǎn)?桂林的洞有什么特點(diǎn)?

(3)課文可分為幾部分?依據(jù)是什么?

3.檢查自學(xué)情況,開火車讀課文,大家評(píng)賞。

4.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難(教師根據(jù)疑難歸納有價(jià)值的問(wèn)題)。

(三)舉一反三學(xué)課文,品詞賞句悟感情。

1,學(xué)習(xí)第一自然段。

齊讀第一自然段,提問(wèn):“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語(yǔ)境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。

2.精讀第二自然段。

(1)自由朗讀第二自然段,①用“…”圈點(diǎn)標(biāo)出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。②用“…”劃出具體描寫這個(gè)特點(diǎn)的句子。

(2)討論、交流以上問(wèn)題,教師隨機(jī)板書:水:靜、清、綠

(3)投影出示句子:

漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);

漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石:

漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

學(xué)生自由朗讀這組句子。

小黑板再出示句子:漓江的水真靜,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

讀一讀比一比,它們?cè)诒磉_(dá)上,有什么不同。

通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這些句子,體會(huì)漓江水的奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。

(4)作者運(yùn)用了什么手法,把漓江的水寫得這般奇麗?(總結(jié)排比、比喻等修辭手法)

設(shè)計(jì)一組句子進(jìn)行舉一反三的訓(xùn)練,投影出示句子:

a.公園里的花真香啊,香得()。

b.教室里真安靜啊,安靜得()。

學(xué)生討論補(bǔ)充。

(5)課文第一句還寫了大海、西湖,它們美在哪兒?這一段寫漓江的水,為什么還要寫大海、西湖?

小結(jié):作者運(yùn)用了對(duì)比手法,為了把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪更加生動(dòng)、形象。

(6)小結(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)的?討論后板書:讀——找——品——誦。讓學(xué)生自悟?qū)W法,使學(xué)法得到真正遷移,達(dá)到舉一反三,觸類旁通的效果。

3.運(yùn)用“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三、四自然段。

教師隨機(jī)課件出示老人山、駱駝山、巨象山和剔透、幽深的洞,讓學(xué)生形象地感受桂林山和洞的奇的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,加深學(xué)生對(duì)桂林山的美的感受和熱愛。

4.學(xué)習(xí)第5自然段。

以讀代講,讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語(yǔ),想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上,人在畫中游”的意境。

5.再次指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感。

這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,描述生動(dòng)、形象,有利于朗讀訓(xùn)練。再看錄像欣賞桂林的山水美景,并隨屏幕上的文字朗讀全文。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

 

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