A.互訪
B.民主評議
C.家長會
D.家長委員會
E.校外指導
4.有些教師不講職業(yè)道德，對學生進行謾罵、體罰、變相體罰，私拆學生信件等，其行為侵犯了學生的( )。
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)
E.選舉權(quán)
5.思想品德教育過程即( )。
A.德育過程
B.培養(yǎng)受教育者道德品質(zhì)的過程
C.受教育者思想品德形成和發(fā)展的過程
D.受教育者思想內(nèi)部變化過程
E.思想教育、政治教育與道德品質(zhì)教育的過程
6.馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.尊重需要
E.自我實現(xiàn)需要
7.智力技能形成的階段分為( )。
A.原型操作
B.原型內(nèi)化
C.原型定向
D.原型整合
E.原型剛化
8.知識應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成?( )
A.審題
B.聯(lián)想
C.知識理解
D.課題類化
E.背誦記憶
9.好的研究課題要滿足的要求有( )。
A.有價值
B.有一定的科學和事實依據(jù)
C.具體明確
D.覆蓋廣泛
E.大眾性
10.學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程( )。
A.群體差異
B.年齡差異
C.性別差異
D.學習方式差異
E.個體差異
三、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題2分，共10分)
1.教育目的
2.課程目標
3.意義學習
4.教學內(nèi)容
5.動機
四、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)
1.新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。在建立促進學生全面發(fā)展的評價體系中，除了學科學習目標之外，還包括學生的一般性發(fā)展目標，主要描述評定學生全面發(fā)展的基本素質(zhì)，你認為一般性發(fā)展目標應(yīng)該包含哪幾個方面?
2.班級管理的功能有哪些?
3.簡述奧蘇伯爾的認知同化理論。
4.什么叫學習策略?簡述一般學習和記憶過程中的三種策略。
5.簡述問題解決的基本特點。
五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)
1.如何理解教師是教育教學的研究者?
2.試述皮亞杰的認知發(fā)展理論及其對教學的啟示?
六、寫作(20分)
關(guān)于學，古人云“善學者師逸功倍，不善學者師勤功半”;關(guān)于教，古人云“有教無類”。
根據(jù)上述材料寫一篇議論文;
要求:
1.選取角度，題目自擬;
2.論點鮮明，有說服力;
3.800字。
【答案解析】
一、單選題
1.【答案】B。解析：德國教育家赫爾巴特在對心理學和倫理學研究的基礎(chǔ)上，最早提出了教育性教學原則，并把它當做教育的基本原則。
2.【答案】B。解析：古代教育以私塾為主，即個別教學形式。
3.【答案】B。解析：“雙基”是指基本知識和基本技能的教育。
4.【答案】D。解析：廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實現(xiàn)其國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，學校教育制度是國民教育制度的核心。
5.【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當入學接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。
6.【答案】A。解析：羅杰斯強調(diào)學生是教學中的主導因素，因此他認為師生關(guān)系是影響教學效果的一種決定因素。
7.【答案】A。解析：“用一把鑰匙開一把鎖”意為用不同的方法解決不同的問題，在教學中教師要因材施教，有針對性地對學生進行個別指導。
8.【答案】C。解析：小學課程應(yīng)該有普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。
9.【答案】D。解析：學生品德不是先天的，而是在后天的環(huán)境和教育影響下、在積極的活動和交往過程中，逐步形成發(fā)展起來和表現(xiàn)出來并接受其檢驗的，組織學生活動和交往是德育過程的基礎(chǔ)。