一、教學目標
1．能有感情地朗讀全文。
2．進一步學習總分段式的寫法。
3．感受小溪流自強不息，永不停步的精神。
二、教學重點與難點
教學重點：有感情地朗讀課文。了解課文第二段的寫作特點。
教學難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基          調。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神。
四、 教學準備
課文錄音、卡片、小黑板。
四、教學時間：2課時
                         
第1課時
（一） 教學目標
1．初讀課文，讀準字音，理清文章脈絡
2、指導朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3．進一步認識總分段式的寫作特點。
（二）教學過程
1．預習引入。
2．揭題，布置預習。
（1）自由讀文，劃出生字詞，讀準字音。
（2）想想這篇童話講了一件什么事？
3．檢查預習情況。
（1）指名輪讀課文，正音。
（2）認讀詞語，說說意思。
（3）指名說說課文的主要內容。
（4）分段指導。
4．閱讀課文1～3自然段。
（1）圍繞課后1（1）自學課文1～3自然段，讀讀劃劃。
（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：你認為這是一條怎樣的溪流？從哪些地方可看出？
（指導用歡快，活潑的語調朗讀此段）
（3）自讀第二自然段，并思考課后2。
①指名讀，問：這是什么段式？
②小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關動詞）
出示有關動詞，認讀：
拍拍、摸摸、打個轉兒、撓撓    （指導讀好這些詞，用輕快、活潑的語調讀出小溪流的可愛、頑皮）
③齊讀第2自然段。
（4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。
讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應該用怎樣的語氣讀？（堅定）
齊讀第3自然段。
（5）指名讀1～3自然段。

第2課時
（一）教學目標
 1．閱讀課文二，三兩段，指導感情朗讀。
 2．進一步感受小溪流永不停息，不斷進取，熱心為人們做事的精神。
（二）教學過程
1．復習。
（1）指名讀第一段。
（2）說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，它是怎樣繼續(xù)前進的。
1． 閱讀課文2，3兩段。
（1）默讀第2段，思考課后1（2）。
（2）讀后討論。
①小溪流和枯樹樁是怎樣對話的？
③指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有                                                    力，意志堅強）
③枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？
④ 指導讀對話。
（3）齊讀第9自然段。
 ①思考：小溪流不知疲倦的奔流，結果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）
 ②指導讀這一自然段。
（4）指導分角色朗讀2。3段。
 3．總結全文，問：學了課文，你認為應該向小溪流學些什么？
（不斷進取，永不停息，為人們做有益的事。）
                                                          
板書：
        
     不分日夜      不知疲倦        沖