1.描寫戲園子明湖居的環(huán)境氣氛，意圖何在?
2.琴師、黑妞的藝術(shù)描寫對(duì)表現(xiàn)"絕唱"有什么作用?
3.聽眾的反應(yīng)可不可以刪去，為什么?
4.對(duì)白妞的"絕唱"進(jìn)行直接描寫時(shí)，主要運(yùn)用了什么樣的修辭手法，這樣有什么好處?
(解說(shuō)："自讀導(dǎo)言"主要是引導(dǎo)學(xué)生去思考作者是怎樣從側(cè)面和正面來(lái)表現(xiàn)"絕唱"的寫作特色的，同時(shí)也要思考作者在正面描寫中是如何把聲音化成形象的。)
【自讀程序】
1.速讀全文，了解大概內(nèi)容，理解下列詞語(yǔ)的意義及其表達(dá)作用：高談闊論抑揚(yáng)頓挫百變不窮談笑自如鴉雀無(wú)聲千回百折屏氣凝神轟然雷動(dòng)
2.細(xì)讀課文，根據(jù)提綱劃分課文的結(jié)構(gòu)層次。
3.再讀全文，思考下列問(wèn)題。
�、倜鑼懨骱永锏沫h(huán)境氣氛，最關(guān)鍵的這是哪兩句?目的是什么?
�、隗w現(xiàn)琴師和黑妞的表演技藝的句子各是什么?先寫這二人的表演，對(duì)表現(xiàn)"絕唱"有什么作用?
�、畚闹袃商帉懧牨姷脑u(píng)論有什么作用?
�、馨祖ぱ莩獣r(shí)，作者是從哪兩個(gè)方面寫的?主要運(yùn)用了什么修辭手法?
明確：
�、龠@兩處是：從開頭到"在人縫里坐下"；第一段最末一句。目的是通過(guò)對(duì)聽書人早早趕到戲園子，甚至不吃飯就來(lái)以及座無(wú)虛席的描述來(lái)渲染聽書的氣氛，烘托白妞說(shuō)書的吸引力。
②體現(xiàn)琴師的表演技藝的句子是"那抑揚(yáng)頓挫......卻也壓不下那弦子去"；體現(xiàn)黑妞的表演技藝的句子是"忽羯鼓一聲......以為觀止矣"。這樣寫能起到人物映襯的作用。琴師的彈奏非常精彩，卻只是白妞演唱的前奏，黑妞的演唱使人"以為觀止"，但"比白妞還不曉得差多遠(yuǎn)"，作者這樣鋪陳渲染，就是要突出白妞說(shuō)書的不同凡響，精彩絕倫。
�、鄣谝惶幵u(píng)論是在黑妞表演后，此目的是通過(guò)黑妞和白妞的比較，突出白妞的演唱藝高一籌，同時(shí)也引出白妞的出場(chǎng)；第二處評(píng)論是在白妞表演后，此目的是直接引用聽書人的話，從側(cè)面突出白妞說(shuō)書的藝術(shù)效果。
�、軓某吐爟蓚�(gè)方面來(lái)描寫白妞的說(shuō)唱藝術(shù)，主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。唱的聲音由"初不甚大"到"越唱越高"到"陡然一落"再到"忽又揚(yáng)起"直至"人弦俱寂"；聽的感受由"妙"到"伏貼""暢快"到"暗暗叫絕"再到"屏氣凝神，不敢少動(dòng)"直至"叫好之聲轟然雷動(dòng)"。
(解說(shuō)：此"自讀程序"的設(shè)計(jì)是遵循由淺到深，由易而難的閱讀規(guī)律，依據(jù)課文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解課文內(nèi)容和寫作特點(diǎn)而搭建的。第一步速讀是為了初步感受和了解課文內(nèi)容，排清閱讀障礙；第二步細(xì)讀是為了把握文章的行文思路和主要內(nèi)容；第三步再讀是為了引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過(guò)程中根據(jù)要求搜尋相關(guān)信息并進(jìn)行加工處理，體會(huì)文章的寫作意圖和藝術(shù)特色。)
【自讀點(diǎn)撥】
1.劉鶚和《老殘游記》
劉鶚(1857-1909)字鐵云，號(hào)洪都百煉生，清末江蘇丹徒人。晚年寫就的小說(shuō)《老殘游記》講的是一個(gè)江湖醫(yī)生老殘?jiān)诟鞯氐囊娐労突顒?dòng)，揭露了晚清吏治的黑暗，特別抨擊了一些所謂"清官"實(shí)為"酷吏"的嘴臉，反映了黑暗吏治下人民處于水深火熱的生活現(xiàn)實(shí)。這部小說(shuō)與李伯元的《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、吳趼人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》和曾樸的《孽�；ā凡⒎Q為晚清四大譴責(zé)小說(shuō)�！督^唱》是該書中描寫白妞精湛演唱技藝的一段文字，并不涉及譴責(zé)內(nèi)容。
2.側(cè)面描寫和正面描寫
本文在描寫白妞的"絕唱"時(shí)，很好地運(yùn)用了側(cè)面描寫和正面描寫的方法。側(cè)面描寫首先體現(xiàn)在白妞出場(chǎng)前人們前來(lái)戲園聽演唱的盛況上，其次體現(xiàn)在琴師、黑妞的表演技藝的描寫上，再次是體現(xiàn)在聽眾對(duì)演唱的評(píng)論上。正面描寫體現(xiàn)在對(duì)白妞的出場(chǎng)、外貌、演唱，特別是對(duì)她的聲音的多方比喻上。本文把側(cè)面描寫和正面描寫巧妙地結(jié)合起來(lái)，層層襯托，有力地突出了白妞演技的高超，絕非凡響。
3.關(guān)于白妞說(shuō)唱的描寫
白妞說(shuō)唱是本文描寫的重點(diǎn)，也是本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課文先寫了演唱的過(guò)程(初不甚大--越唱越高--陡然一落--忽又揚(yáng)起--人弦俱寂)，進(jìn)而用比喻的修辭手法對(duì)演唱的具體情狀作了細(xì)致的描摩：①借助人的感覺設(shè)喻。如初聽唱出的聲音，使人感到甜潤(rùn)舒暢，用"五臟六腑，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼......"作比喻。②借助人的視覺設(shè)喻。如描寫聲音越唱越高，最后又高了上去時(shí)，用"像一線鋼絲拋入天際"作比喻；寫聲音回環(huán)婉轉(zhuǎn)，用登山作比喻；寫聲音的變化，又用飛動(dòng)的蛇作比喻。③借助生活中易見易體會(huì)的聲音設(shè)喻，如用花塢百鳥亂鳴比喻白妞演唱與琴師彈奏而相和相合的聲音。
(解說(shuō)："自讀點(diǎn)撥"旨在幫助學(xué)生在自讀思考的基礎(chǔ)上，對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行更進(jìn)一步的理解和體會(huì)，抓住作者是怎樣表現(xiàn)白妞的"絕唱"藝術(shù)這一中心問(wèn)題加以指點(diǎn)解疑并作結(jié)。)
【自讀思考】
播放一段事先準(zhǔn)備好的樂曲，請(qǐng)學(xué)生模仿本文巧用比喻的手法，把聽到的聲音的強(qiáng)弱、旋律變化以及聽的感受寫出來(lái)。
(解說(shuō)：此"自讀思考"的設(shè)計(jì)旨在促使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用從本課所學(xué)的描寫方法來(lái)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，這也有利于訓(xùn)練學(xué)生體微察細(xì)的感受力和準(zhǔn)確形象的表達(dá)力。)