教師職業(yè)行為
一、單項(xiàng)選擇題
1.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( )。
A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)
【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】略
2.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由( )決定的。
A.社會(huì)輿論
B.教師的工作對(duì)象
C.法律法規(guī)
D.傳統(tǒng)習(xí)俗
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由教師的工作對(duì)象決定的。
3.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是( )。
A.表美
B.道美
C.風(fēng)格美
D.形體美
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】略
4.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D.廉潔從教的職業(yè)道德
【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】略
5.在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是( )。
A.平等的
B.不平等的
C.對(duì)立的
D.互補(bǔ)的
【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】在現(xiàn)代社會(huì)中，教師與學(xué)生的社會(huì)地位是平等的。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
6.“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的( )。
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
(：.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】“學(xué)為人師，行為世范”中的“學(xué)”是指每位教師應(yīng)具有一定的學(xué)問(wèn)、知識(shí)和技能，“學(xué)為人師”，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表�！靶小笔侵该课唤處煈�(yīng)具有的品行，“行為世范”，就是要方方面面，時(shí)時(shí)刻刻都光明正大，能夠成為社會(huì)中的模范。它體現(xiàn)了教師工作的主體性和示范性。
二、材料分析題
1.小學(xué)語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“清澈”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“村邊小溪中的水很清澈�！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好�！睂W(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈�！崩蠋煶烈髁艘粫�(huì)兒，評(píng)點(diǎn)說(shuō)：“說(shuō)狗的眼神‘清澈’不合適，這個(gè)造句不貼切。”學(xué)生乙狐疑地坐下了。
請(qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評(píng)價(jià)。
【參考答案】“清澈”一詞的主要含義是“清而透明”，可用來(lái)形容眼神清明、單純。學(xué)生乙的造句很富有生氣，也符合“清澈”一詞的含義，反映了學(xué)生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發(fā)展的體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生乙的造句沒(méi)有給予積極的肯定，必然會(huì)限制學(xué)生乙觀察力和想象力的發(fā)展。教師應(yīng)注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
【名師點(diǎn)睛】教育的藝術(shù)在很大程度上就體現(xiàn)在教師敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)，科學(xué)地處理教育細(xì)節(jié)上。如果我們的課堂教學(xué)有更多的細(xì)節(jié)被教師關(guān)注，那么我們的教育就一定會(huì)變得更美麗，更迷人。
2.松花小學(xué)四年級(jí)的“讀書(shū)角”里存放了30本各類圖書(shū)供同學(xué)翻閱，可是某一天，班主任張老師發(fā)現(xiàn)“讀書(shū)角”的書(shū)少了6本，就問(wèn)班干部怎么回事，但大家都說(shuō)不上來(lái)書(shū)到哪里去了，這時(shí)班長(zhǎng)主張嚴(yán)肅查處。可是張老師卻不以為然，他寫(xiě)了幾句話貼出去：“作為班主任的首要責(zé)任是，要使全班同學(xué)明白，人格是無(wú)價(jià)的，然而同學(xué)們，你信嗎?‘讀書(shū)角’的書(shū)少了6本�！钡诙煊腥怂突亓艘槐�，張老師又公開(kāi)寫(xiě)道：“你送同的不僅是一本書(shū)，你送回了人格，送回了咱們班良好的班風(fēng)�！钡谌�，其他5本也都送回了。
根據(jù)案例說(shuō)明這位班主任的做法。
【參考答案】這位班主任的做法是情感育人。
【名師點(diǎn)睛】案例中的班主任，面對(duì)該事件，不是嚴(yán)肅查處，而是動(dòng)之以情，曉之以理，寫(xiě)了幾句話貼出去。這幾句話語(yǔ)重心長(zhǎng)，激起了學(xué)生積極情感的反映，于是這位學(xué)生就放回了書(shū)籍。在這里，班主任既嚴(yán)，又愛(ài)，既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。班主任的情感很有感染力，滲透力，表現(xiàn)出對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。
3。小王任教于某市重點(diǎn)小學(xué)。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為老師把課講好就可以了，因此平時(shí)很少與人交往，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠(yuǎn)他，致使小王的工作越來(lái)越差。小王的做法對(duì)嗎?為什么?
【參考答案】小王的做法是不對(duì)的。因?yàn)樗鲆暳藞F(tuán)結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。所謂團(tuán)結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要正確處理與其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團(tuán)結(jié)一致、密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，是社會(huì)精神文明建設(shè)的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。因此小王應(yīng)該從個(gè)人的小圈子里面走出來(lái)，和領(lǐng)導(dǎo)、同事多加溝通，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同致力于學(xué)校教育。
【名師點(diǎn)睛】略