1、解剖白菜花的正確順序是(A)。
A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊
C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊
2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是(D)。
A、鳥類B、哺乳動物C、爬行動物D、昆蟲
4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，依次為(A)。
A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞
7、彩虹的顏色一般可以分為(C)。
A、五種B、六種C、七種D、無數(shù)種
8、下列不屬于果實的是(D)
A、無籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜
10、使用酒精燈的正確步驟是(C)。
A、打開燈帽豎放，從下往上點火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽
B、打開燈帽豎放，從上往下點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽
C、打開燈帽豎放，從下往上點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽
11、如圖2所示，三個質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運動，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運動。則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（① ）。

①F甲  = F乙 = F丙                       ②F甲〈 F乙〈 F丙     

③F乙  〉F甲 〉F丙                       ④F丙  〉F甲  〉F乙

三)簡答。
1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么
答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
2、日食的成因是什么?
答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。
4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義?
答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色"食品"加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。
意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣
1、為探究鐵銹蝕的原因，某學(xué)習(xí)小組進行了如下實驗：將三枚無銹鐵釘分別放入三支試管中（如圖4），數(shù)天后，只有試管Ⅰ中的鐵釘在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請回答下列問題：

（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？

        答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有氧氣存在。

（2）如何防止鐵制品生銹？

答：1．保持鐵制品表面的潔凈和干燥。

2．在鐵制品表面覆蓋保護層。 (1)在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。(2)在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬。(3)用化學(xué)方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。
(四)、案例分析
對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?
小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法："不，老師，應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補充："不，是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生，"你怎么知道是15顆"，學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。"老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，"最近一期雜志上說是16顆。"這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，"你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎?"
(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)
答題思路：
1.對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定：
A、體現(xiàn)了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，讓學(xué)生知道知識的更新。
B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。
C、體現(xiàn)了新課程的評價理念，能對學(xué)生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2.對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：
A、可借此機會對學(xué)生進行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；
B、可借此機會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。