A.導(dǎo)向功能 B.強(qiáng)制功能 C.調(diào)控功能 D.示范功能
E.評(píng)價(jià)功能
4. 教育法的規(guī)范作用( )。
A.指引作用 B.評(píng)價(jià)作用 C.教育作用 D.預(yù)測(cè)作用
E.強(qiáng)制作用
5. 參觀教學(xué)法可分為( )。
A.可行性參觀 B.準(zhǔn)備性參觀
C.現(xiàn)實(shí)性參觀 D.并行性參觀
E.總結(jié)性參觀
6. 我國(guó)中小學(xué)德育的重點(diǎn)具體說來應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下哪幾方面?( )
A.基本道德和行為規(guī)范的教育 B.公民道德與政治品質(zhì)的教育
C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育 D.提高人的智慧水平的教育
E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育
7. 小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是( )。
A.恐懼 B.抑郁 C.緊張 D.情感沖動(dòng)
E.失眠
8. 班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的過程包括( )。
A.注意過程 B.保持過程 C.復(fù)制過程 D.動(dòng)機(jī)過程
E.識(shí)記過程
9. 正強(qiáng)化包括( )。
A.獎(jiǎng)學(xué)金 B.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可 C.表揚(yáng) D.改善學(xué)習(xí)
E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
10. 學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循哪些咨詢?cè)瓌t?( )
A.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生 B.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生
C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與 D.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密
E.澄清和評(píng)估問題
三、判斷題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。
1. 一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級(jí)組織，就標(biāo)志著班集體的形成。( )
2. 只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。( )
3. 講授法就是注入式教學(xué)。( )
4. 社會(huì)生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來確定。( )
5. 中小學(xué)的教育任務(wù)是升入高一級(jí)的學(xué)校。( )
6. 教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。( )
7. 形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。( )
8. 教育觀察力是指教師在教育教學(xué)過程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性，對(duì)學(xué)生的偶發(fā)事件，能迅速做出正確的判斷和處理。( )
9. 測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致程度。( )
10. 教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的問題就是教學(xué)方法的選擇。( )
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分)
1. 影響人的發(fā)展的因素主要有哪些?其具體作用是什么?
2. 簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。
3. 簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)德育原則。
4. 簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)及其功能。
五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)
1. 結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生?
2. 在新課改中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。于是，有些學(xué)校就出現(xiàn)教師站在教室后面，完全由學(xué)生來組織、決定教學(xué)的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律分析該種現(xiàn)象。
六、案例分析(10分)
“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的會(huì)上，王老師說：“我的課沒人聽�！崩罾蠋熣f：“我們贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道怎么做�！睆埨蠋熣f：“考試是個(gè)指揮棒，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，答辯時(shí)答案五花八門，學(xué)生怎能通過考試?”請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們的困惑。
模擬試卷(一)參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】C。解析：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)出現(xiàn)第一部教育文獻(xiàn)《學(xué)記》，“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想都是出自該書。
2.【答案】A。解析：這句話是華生的名言，反映了在個(gè)體身心發(fā)展中外鑠論的觀點(diǎn)。
3.【答案】C。解析：教育的民主化提倡教育機(jī)會(huì)均等和師生關(guān)系平等，是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的否定。
4.【答案】C。解析：學(xué)校教育是教育中最基本、最主要的教育形式。
5.【答案】A。解析：教師和學(xué)生，也就是教育者和被教育者是構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素。
6.【答案】A。解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。
7.【答案】C。解析：學(xué)校教育具有文化功能，題干體現(xiàn)學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生世界觀的形成。
8.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出了明確具體的規(guī)定。
9.【答案】D。解析：傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性規(guī)律，由此提出的教學(xué)性原則是科學(xué)性和教育性相統(tǒng)一的原則。
10.【答案】A。解析：陶冶法是利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
11.【答案】B。解析：新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，就是將知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合。
12.【答案】B。解析：意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方而。學(xué)生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺性、自制性等品質(zhì)，班主任可對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
13.【答案】D。解析：效果律指某一行為在某一情景下出現(xiàn)時(shí)，如果受獎(jiǎng)勵(lì)，那么它下次出現(xiàn)的幾率就會(huì)增加;如果受到懲罰，下次出現(xiàn)的幾率就減少。
14.【答案】B。解析：暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對(duì)他其他特征的評(píng)價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺對(duì)象信息很少而又急于
進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。
15.【答案】A。解析：表征學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。