特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測(cè)試卷(一)
總分100
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1. “長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是( )中首先提出的。
A.《論語(yǔ)》 B.《孟子》 C.《學(xué)記》 D.《勸學(xué)篇》
2. “如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊”。這句話的作者是( )。
A.華生 B.洛克 C.柯爾伯格 D.皮亞杰
3. 教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是( )。
A.教育的終身化 B.教育的多元化
C教育的民主化 D.教育的全民化
4. 在教育整體中，最基本、最主要的教育形式是( )。
A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.學(xué)校教育 D.自我教育
5. 構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是( )。
A.教師和學(xué)生 B.教師和教科書
C.學(xué)生和教科書 D.教學(xué)內(nèi)容和手段
6. “近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了( )對(duì)人的發(fā)展的影響。
A.環(huán)境 B.遺傳 C.教育 D.社會(huì)活動(dòng)
7. 使學(xué)生形成新的人生觀、自然觀，認(rèn)識(shí)與自然關(guān)系的美與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn)了學(xué)校教育的( )。
A.政治功能 B.經(jīng)濟(jì)功能 C.文化功能 D.生態(tài)功能
8. 我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出明確規(guī)定的法律是( )。
A.《憲法》 B.《教育法》
C.《義務(wù)教育法》 D.《未成年人保護(hù)法》
9. 依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是( )。
A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則 B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則 D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則
10. “讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列德育方法中的( )。
A.陶冶教育 B.榜樣示范
C.實(shí)際鍛煉 D.品德評(píng)價(jià)
11. 新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指( )。
A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值 B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合
C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師 D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益
12. 袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中會(huì)有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行( )。
A.積極的情感教育 B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)
C.人際交往教育 D.良好性格的教育
13. 當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的( )。
A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.動(dòng)機(jī)律 D.效果律
14. 當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為( )。
A.投射效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)
C.皮格瑪利翁效應(yīng) D.首因效應(yīng)
15. 小學(xué)生在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)“書”的英語(yǔ)單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于( )。
A.表征學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
16. 下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是( )。
A.語(yǔ)文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè) B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意
C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單 D.陳英每天獨(dú)自讀幾小時(shí)文學(xué)名著
17. 科爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是( )。
A.“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平
B.權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平
C.原則定向水平、良心定向水平
D.懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向
18. 學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于( )。
A.情緒沖動(dòng) B.性格障礙
C.情緒適應(yīng)困難 D.行為障礙
19. 在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，那么認(rèn)識(shí)環(huán)境的能力屬于( )。
A.自知智力 B.空間智力
C.邏輯數(shù)學(xué)智力 D.身體運(yùn)動(dòng)智力
20. 小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見( )。
A.焦慮癥 B.恐懼癥 C.強(qiáng)迫癥 D.抑郁癥
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分)在下列每小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)將其代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1. 以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即( )。
A.教師中心 B.活動(dòng)中心 C.兒童中心 D.課堂中心
E.書本中心
2. 教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是( )。
A.家庭教育 B.道德教育 C.社區(qū)教育 D.學(xué)校教育
E.體育教育