A．系統(tǒng)學(xué)習(xí)
B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
E．意義學(xué)習(xí)
l5．技能形成的四個(gè)階段有操作定向和( )
A．操作模仿
B．操作整合
C．操作反饋
D．操作矯正
E．操作熟練
16．以下哪幾種不屬于測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)技術(shù)( )
A．問(wèn)題解決題
B．案卷分析
C．觀察
D．計(jì)算題
E．情感評(píng)價(jià)
第二部分 非選擇題(共78分)
三、填空題(本大題共8小題，20空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。
17．學(xué)校開(kāi)展心里健康的途徑很多，如______、______、_______等。(任舉三個(gè))
18．與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中，在與_______的交往中，通過(guò)_______的中介而進(jìn)行的。
19．建構(gòu)主義者一般認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種_______，它并不是問(wèn)題的最終________。
20．知識(shí)學(xué)習(xí)有三個(gè)階段∶知識(shí)獲取、_______和________。
21．教學(xué)中，知識(shí)直觀的類型有______、_______和_______三種。
22．心智技能的特點(diǎn)是∶①對(duì)象具有______，②執(zhí)行具有______，③結(jié)構(gòu)具有_______。
23．馬斯洛的需要層次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。
24．根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、和______。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
25．什么是發(fā)散思維，它有哪些特點(diǎn)?
26．品德的心理實(shí)質(zhì)是什么，其心理結(jié)構(gòu)包括哪幾種成分?
27．據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，你了解的學(xué)生喜歡的教師特征有哪些?
28．什么是自我意識(shí)，它包括哪幾種成分?
五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)
29．結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠袘?yīng)怎么用好獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
30．什么是創(chuàng)造性?怎樣創(chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境？
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)
1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．A 8．B 9．C 10．A
二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共1 2分)
11．ACD 12．ACD 13．BDE 14．CD 15．ABE 16．BCE
三、填空題(每空1分，共20分)
17．開(kāi)設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程各科教學(xué)中滲透
開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課 結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展個(gè)別咨詢和輔導(dǎo) 小組輔導(dǎo) 心理熱線電話 心理健康墻報(bào)等等(考生任答三項(xiàng)即可) 18．其他人(他人) 語(yǔ)言 19．假設(shè)答案 20．知識(shí)保持知識(shí)的提取(或知識(shí)運(yùn)用) 21．實(shí)物直觀模象直觀言語(yǔ)直觀 22．觀念性 內(nèi)潛性簡(jiǎn)縮性 23．生理需要 歸屬和愛(ài)的需要 自我實(shí)現(xiàn)需要 24．上位學(xué)習(xí) 并列結(jié)合學(xué)習(xí)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
25．【答題要點(diǎn)】
①發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。(2分)
②發(fā)散思維的特征∶流暢性；(2分)變通性；(2分)獨(dú)創(chuàng)性；(2分)
26．【答題要點(diǎn)】
①品德的實(shí)質(zhì)∶品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。(2分)
②品德的心理結(jié)構(gòu)∶道德認(rèn)識(shí)，是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)；(2分)道德情感，是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)；(2分)道德行為，是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。(2分)
27．【答題要點(diǎn)】
①例如∶仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近；(2分)
②精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識(shí)淵博、語(yǔ)言明了；(2分)
③公正、民主、合作、處事有伸縮性；言行一致、幽默、開(kāi)朗、直爽、守紀(jì)律；(2分)
④同情、理解、真誠(chéng)、關(guān)心、值得信賴等。(2分)
(注∶此題有開(kāi)放性，只要言之有理即可得分；說(shuō)得較全面，則可得高分；集中而有一定特色，可得滿分。)
28．【答題要點(diǎn)】
①自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。(2分)
②自我意識(shí)包括三種成分∶一是自我認(rèn)識(shí)，個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)；(2分)
⑧二是自我體驗(yàn)，個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)，如自尊、自愛(ài)、自豪、自卑及自暴自棄等；(2分)
④三是自我監(jiān)控，屬于對(duì)自己的意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。(2分)
五、論述題(本大題共2小題，每題13分，共26分)
29．【答題要點(diǎn)】
①獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為外部的調(diào)控手段，對(duì)個(gè)體的態(tài)度與品德的形成起到一定的作用。(1分)
②獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，首先要選擇、確定可以得到獎(jiǎng)勵(lì)的具體道德行為，而不是獎(jiǎng)勵(lì)一些概括性的行為。其次，應(yīng)選擇、給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)物。再次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)。外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只是權(quán)宜之計(jì)，不可過(guò)多使用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我強(qiáng)化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做出道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生道德行為的持久的內(nèi)部動(dòng)力。(4分)
③關(guān)于懲罰，從抑制不良行為的角度來(lái)看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成。但是，應(yīng)該嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到懲罰與錯(cuò)誤的行為的關(guān)系，使學(xué)生從心理上能接受，口服心服，同時(shí)還要給學(xué)生指明改正的方向，或提供正確的、可替代的行為。(4分)
④結(jié)合實(shí)際論述。(4分)
注∶如果理論要點(diǎn)有遺漏而結(jié)合實(shí)際有內(nèi)容、有特色也可超出4分。
30．【答題要點(diǎn)】
①創(chuàng)造性是指?jìng)�(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。(4分)
②創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；(3分)
③給學(xué)生留有充分選擇的余地；(3分)
④改革考試制度與考試內(nèi)容。(3分)
注∶不要求分點(diǎn)與本答案都對(duì)應(yīng)，只要意思說(shuō)到了即可給相應(yīng)分?jǐn)?shù)。