(3)此次雪災(zāi)期間，A省與其東部緯度更低的B、C、D、E、F等省不同，沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重雪災(zāi)。請(qǐng)根據(jù)我國(guó)部分地區(qū)一月平均氣溫分布特征和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。(4分)
(4)下圖表示“寒潮—大風(fēng)—雪災(zāi)”災(zāi)害鏈。讀圖并將下列選項(xiàng)前的字母填在相應(yīng)的空格內(nèi)。(5分)
A. 雪災(zāi)B. 低溫
C. 堤壩垮D. 生物凍害
E. 大氣污染
①②③④⑤。
18. 讀下面的示意圖回答：(10分)
(1)A城是我國(guó)中部最大的商業(yè)中心，試分析其成為最大商業(yè)中心的條件?(4分)
(2)圖中B市近幾年來(lái)發(fā)展速度明顯快于周邊城市，為什么?(3分)
(3)分析圖中鐵路和河流交匯的B市是哪座城市，該市發(fā)展的自然條件是什么?(3分)
三、簡(jiǎn)答題(10分)
19. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代地理教育技術(shù)的意義。
20. 簡(jiǎn)述地理課程的基本要求。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)(20分)
21. 試就初中地理某一學(xué)期課程做一份教學(xué)計(jì)劃
【參考答案】
第一部分教育理論與實(shí)踐
一、單項(xiàng)選擇題
1.A[解析] 案例總結(jié)的主要方式包括：綱要型總結(jié)，提高型總結(jié)，懸念型總結(jié)，矯正型總結(jié)。
2.C[解析] 地理教學(xué)中對(duì)地理技能學(xué)習(xí)的三個(gè)水平層次分別為：模仿水平，遷移水平和獨(dú)立操作水平。
3.A[解析] 地理教材分析中整體分析包括時(shí)代背景分析、課程資源分析和內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析。
4.D[解析] 地理專(zhuān)用教室在地理教育中的作用大致有以下三方面：進(jìn)行地理教育的中心，應(yīng)用現(xiàn)代地理教育技術(shù)的中心，地理課外教育的中心。
5.B[解析] 制定地理教學(xué)原則必須要有其客觀(guān)依據(jù)：依據(jù)一般教學(xué)原則，依據(jù)地理教育目的，依據(jù)地理教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，依據(jù)地理教學(xué)實(shí)踐。
二、填空題
6.地理課程特點(diǎn)與其他學(xué)科課程特點(diǎn)的比較地理課程的功能如何才能充分發(fā)揮
7.明確調(diào)查目的設(shè)計(jì)調(diào)查表格
8.地理知識(shí)技能地理能力思想道德
9.創(chuàng)造性個(gè)體性和群體性相結(jié)合
10. 思想性藝術(shù)性
第二部分地理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題
1.B[解析] 華北地區(qū)的春旱最嚴(yán)重。華北地區(qū)春季降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，因此尤為干旱。
2.D[解析] 三峽水電站、二灘電站、葛洲壩水電站等在長(zhǎng)江上游;小浪底水電站、龍羊峽水電站、三門(mén)峽水電站等都在黃河上游;龍灘水電站、天生橋一級(jí)水電站等在珠江上游。
3.B[解析] 地球公轉(zhuǎn)方向是逆時(shí)針，說(shuō)明本圖是北半球的極半球圖，可以看出B在A(yíng)的北方;根據(jù)地球公轉(zhuǎn)方向自西向東，可判斷出B在A(yíng)的東方，由此得出答案。
4.D[解析] 弧線(xiàn)ABC表示晨昏線(xiàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)極點(diǎn)，說(shuō)明不是晝夜平分的時(shí)刻;A點(diǎn)是6點(diǎn)，C點(diǎn)是18點(diǎn)，D點(diǎn)所在的經(jīng)線(xiàn)是22點(diǎn)，兩側(cè)日期不同，只能是180°經(jīng)線(xiàn)，北極圈部分地區(qū)出現(xiàn)極夜，由此判斷出是北半球的冬半年。北京時(shí)間是18點(diǎn)。
5.C[解析] 表中A為我國(guó)西北干旱地區(qū)，風(fēng)力作用顯著，表中D為南方降水比較多的地區(qū)。
6.A[解析] 表中B為干旱半干旱地區(qū)，植被是溫帶草原;表中C為長(zhǎng)江中下游地區(qū)，為亞熱帶常綠闊葉林。
7.B[解析] 表中B為黃土高原地區(qū)，水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重，治理措施可行性為合理確定載畜量，防治土地荒漠化。
8.A[解析] 資源的歸屬問(wèn)題，是各國(guó)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。
9.C[解析] 略
10. B[解析] 略
11. D[解析] 英國(guó)、丹麥兩國(guó)的所在緯度位置比較高，光熱不足。
12. C[解析] 發(fā)達(dá)國(guó)家的城市人口比重一般較高，老年人口比重高;發(fā)展中國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率較高。印度人口自然增長(zhǎng)率高于中國(guó)，日本老年人口比重最高。
13. B[解析] 我國(guó)糖料作物的分布為北方的甜菜，南方的甘蔗。
14. C[解析] 制糖工業(yè)屬于靠近原料產(chǎn)地的工業(yè)類(lèi)型，水產(chǎn)品工業(yè)也是此類(lèi)型。
15. D[解析] 地理信息系統(tǒng)比地圖優(yōu)越的功能：不僅有平面信息，還有三維立體的信息;有很便捷的檢索功能和大容量的信息庫(kù);可以隨時(shí)進(jìn)行信息的切換、縮放、補(bǔ)充測(cè)算等獲得更新的信息;不僅有空間數(shù)據(jù)信息，還有景觀(guān)照片和動(dòng)態(tài)的影像信息。
二、綜合題
16. (1)東南沿海逐步向知識(shí)密集型工業(yè)方向發(fā)展，發(fā)展高、新、尖工業(yè)，加強(qiáng)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā)，開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)
(2)20世紀(jì)60～70年代，勞動(dòng)密集型工業(yè)先在日本得到迅速發(fā)展，80年代轉(zhuǎn)向日本周邊的亞洲四小龍和東南亞地區(qū)，90年代，又轉(zhuǎn)向中國(guó)沿海開(kāi)放地區(qū)和越南等地
(3)日本勞動(dòng)力價(jià)格高于這兩個(gè)國(guó)家
(4)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放較晚
17. (1)B
(2)BEH
(3)A省位于四川盆地，四周高原山地環(huán)繞，冷空氣不易進(jìn)入，一月平均氣溫較高，高于B、C、D、E、F等各省，因此沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重雪災(zāi)。
(4)①C②A(yíng)③E④B⑤D
18. (1)A城市為武漢，該市交通便利，為商品的集散提供了有利條件;同時(shí)該市位于長(zhǎng)江中下游平原，這一地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有著豐富的商品來(lái)源和廣闊的銷(xiāo)售市場(chǎng)，腹地廣闊且經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
(2)由于京九鐵路的開(kāi)通，該市成為長(zhǎng)江沿線(xiàn)一個(gè)重要的“過(guò)河點(diǎn)”，鐵路運(yùn)輸和內(nèi)河運(yùn)輸可在此轉(zhuǎn)換，交通條件大為改善，故發(fā)展較快。
(3)圖中鐵路和河流交匯的城市是九江，該市興起的主要自然條件有：位于長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)，有長(zhǎng)江提供用水和航運(yùn)便利，同時(shí)該地位于亞熱帶溫潤(rùn)地區(qū)，氣候條件適宜。
三、簡(jiǎn)答題
19. [答案要點(diǎn)] (1)提高地理教育質(zhì)量;
(2)提高地理學(xué)習(xí)效率;
(3)注重個(gè)體差異，完成預(yù)定地理教育目的;
(4)加強(qiáng)社會(huì)地理教育;
(5)節(jié)約師資，減輕教師勞動(dòng)，提高教師素質(zhì)。
20. [答案要點(diǎn)] (1)地理課程必須闡明地理事物之間互相聯(lián)系的特點(diǎn);
(2)地理課程必須闡明地理事物的空間分布和發(fā)展變化規(guī)律;
(3)地理課程必須闡明地理事物的廣泛性和綜合性;
(4)地理課程必須闡明地理事物的區(qū)域特征與區(qū)域差異。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
21. 八年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：
學(xué)習(xí)狀況
及原因分
析通過(guò)初一的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握，對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)地理相對(duì)比較容易。本級(jí)學(xué)生基本上分為上、中、下三個(gè)層次，中游生稍多。在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時(shí)兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)會(huì)地理，會(huì)學(xué)地理”，并且會(huì)應(yīng)用地理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。列出和分
析本學(xué)期
主要內(nèi)容中國(guó)的疆域中國(guó)的區(qū)劃中國(guó)的人口中國(guó)的民族
中國(guó)的地形中國(guó)的氣候中國(guó)的河流
自然資源概況中國(guó)的土地資源中國(guó)的水資源中國(guó)的海洋資源
秦嶺淮河一線(xiàn)北方地區(qū)和南方地區(qū)青藏地區(qū)和西北地區(qū)教材分析八年級(jí)地理上冊(cè)(湘教版)教材內(nèi)容以中國(guó)地理為主，分為中國(guó)的疆域、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源和中國(guó)的區(qū)域差異四大部分。根據(jù)近些年來(lái)中考改革，地理為開(kāi)卷考試形式，就更加重視對(duì)地理知識(shí)的綜合與運(yùn)用方面，更加重視學(xué)生對(duì)地理信息的處理、對(duì)地理數(shù)據(jù)的分析以及對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力。因此，八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培養(yǎng)，教材有更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。
我國(guó)地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。
例1：我國(guó)的疆域面積居世界第三，但東西和南北跨度都很大，帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異，也帶來(lái)了東西的時(shí)間差異。
例2：我國(guó)地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)、南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)、西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)、青藏地區(qū)的高寒景觀(guān)各具特色，形成了四大地區(qū)差異。
例3：我國(guó)自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過(guò)程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi)。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開(kāi)發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的主題思想。教學(xué)措施和建議1.教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，加強(qiáng)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成與培養(yǎng)。
2.教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀低體等信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。
3.教學(xué)中教師要做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。
4.重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。重點(diǎn)要根據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所列舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線(xiàn)條、廣輻射”。
5.抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。
6.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
7.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理課備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
8.積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組、教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
9.教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
10.每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：掌握大綱所要求的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域
能力目標(biāo)：
1.通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較、抽象概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念和地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。
3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問(wèn)題的思路。
4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄�，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。
德育目標(biāo)：
1.熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
3.進(jìn)一步樹(shù)立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)、地區(qū)差異的觀(guān)點(diǎn)、因地制宜的觀(guān)點(diǎn)、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^(guān)點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀(guān)點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題。
4.正確對(duì)待我國(guó)人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。
5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀(guān)念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)集體主義觀(guān)念，與同學(xué)相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2009～2010學(xué)年第一學(xué)期初二地理教學(xué)進(jìn)度表
周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)需用時(shí)間備注一(略)中國(guó)的疆域
(一)(略)二中國(guó)的疆域
(二)三中國(guó)的區(qū)劃四中國(guó)的人口五中國(guó)的民族六中國(guó)的地形七中國(guó)的氣候八中國(guó)的河流九自然資源概況十中國(guó)的土地資源十一中國(guó)的水資源十二中國(guó)的海洋資源十三秦嶺淮河一線(xiàn)十四北方地區(qū)和南方地區(qū)十五青藏地區(qū)和西北地區(qū)