教師招聘面試基礎：面試的概念、特點及作用
一、教師公開招聘面試的概念
教師公開招聘考試一般包括筆試和面試，通常情況下，只有筆試通過者方能進入面試。面試是由招聘方經過精心組織，在特定的時間和地點，安排評委對考生進行面對面的交談和觀察(如說課、試講、答辯等)，從而測查和評價考生綜合素質和能力的一種活動。
面試不僅考核考生的知識水平，而且考查考生的儀態(tài)、氣質、口才、應變能力和某些特殊技能。因此，面試是教師公開招聘考試的重要方法和必不可少的步驟。
二、教師公開招聘面試的特點
教師公開招聘面試的詳細實施辦法一般以面試公告的形式在所在地的教育部門或招聘單位的網站上公開發(fā)布，參加完筆試的考生應當及時上網關注相關信息，以便為下一步的面試做好充分的準備。
教師公開招聘面試與一般的面試如公務員面試、企業(yè)招聘面試相比有共通之處，但也呈現(xiàn)出其獨到的特點。
(一)面試形式的多樣化
面試形式一般有說課、試講、答辯等幾種，各地會根據(jù)自己的要求選擇其中的一項或幾項進行，有的地方還會要求面試時提交教案�？忌屑氶喿x公告，弄清面試形式，以充分地做好考前準備。
(二)面試測評內容的全面化
教師公開招聘面試既注重考查考生的專業(yè)知識和對教材知識的熟悉程度，也注重考查考生的實際教學能力或潛力，另外還考查考生的應變能力、口語表達能力等基本素質。測評手段多樣，考查內容全面。
(三)面試手段以觀察和答辯為主
觀察是教師公開招聘面試中的一個非常重要的手段。在面試中，評委通過觀察考生的儀表儀態(tài)、行為舉止、表情動作等來判斷考生的基本素質和性格特征，通過聽課來判斷考生的教態(tài)和教學技能。
答辯是面試過程中的另一個主要手段。在答辯過程中，通過評委提問、考生回答的方式，評委可以直接地、有針對性地了解考生某一方面的情況或素質。有時 在試講和說課過程中，評委也會根據(jù)實際情況提出一些即興的、專業(yè)性的問題要求考生回答，這些都要求考生有較強的反應能力和較高的綜合素質。
三、教師公開招聘面試的作用
(一)彌補筆試的不足，多角度測評人才
筆試是以文字為媒介來考查考生的專業(yè)知識和教育教學理論，具有較大的局限性。而教師職業(yè)的特點要求教師不但要有深厚的專業(yè)知識和理論修養(yǎng)，更要有實 際的教學水平，如口語表達能力、課堂控制能力、良好的心理素質和敏捷的反應能力、多媒體操作技能等。這些技能僅僅通過筆試是無法測評到的，只有通過面對面 的觀察和交談才能對考生進行多角度的、全面的評價。
(二)面試形式靈活多樣，評價更真實有效
面試形式多樣，既有考生與評委雙向的溝通交流(如答辯)，也有考生自己單向的教學展示(如說課、試講)，具有很大的彈性和靈活性。相對筆試來講，面試更能直觀地對考生進行有效的評價，且更真實可信。
(三)測評考生的儀表儀態(tài)是否適合教師職業(yè)
教師的職業(yè)特點決定了教師的衣著裝扮和儀表儀態(tài)要符合社會和學生對教師的要求，即衣著整潔得體，儀態(tài)穩(wěn)重大方等。通過面試過程，評委可以根據(jù)考生的體格外貌、言談舉止等來評價考生是否符合這些要求。第二章教師公開招聘面試的測評要素與評分角度
教師公開招聘面試的測評要素與評分角度在教師公開招聘面試過程中，用人單位并不是以面試去測評一個人的所有素質，而是有選擇地去測評考生的潛在素質，也就是看這位考生有沒有成為一名優(yōu)秀教師的潛力。
由于教師的職業(yè)特點，教師公開招聘考試中的面試測評要素和評分的角度與一般職位的面試有一定的區(qū)別。下面我們以某學校招聘教師面試時的測評要素及評 分標準為例進行分析(見表格)。這一表格雖然是某一學校的面試測評要素及標準，但具有一定的普遍性，任何備考方案都不是為一個人量身定做的，考生要根據(jù)自 身的素質有針對性地準備自己的面試。