一、 盡量提早準(zhǔn)備。

招教面試與公務(wù)員面試不太相同，不是經(jīng)過平時(shí)積累再集中練習(xí)、訓(xùn)練就可以的。因?yàn)檎薪堂嬖嚤举|(zhì)上主要就是考察教師對(duì)教材的熟悉度、把握能力。至于教學(xué)技能、教姿教態(tài)等都是能夠經(jīng)過短期培養(yǎng)成熟起來的。但是，對(duì)教材的了解、熟悉是需要考生提早準(zhǔn)備的。如果等筆試成績(jī)出來再著手準(zhǔn)備就為時(shí)已晚了。

二、 了解招教面試。

分析歷年各地市教師面試命題規(guī)律，專業(yè)技能考試一般分為試講(或微型課)、答辯、說課三種形式。一般來說會(huì)采用試講與答辯相結(jié)合或者說課與答辯相結(jié)合的形式。其中，歷年以試講與答辯相結(jié)合的形式為主要考察方式。

三、 具體了解各考察形式。

試講：也稱微型課或模擬課堂，是教師招考面試中的一種形式。試講是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。因?yàn)樵囍v可以非常直觀地考察考生專業(yè)素質(zhì)和文化理論水平，所以我們?cè)趥淇紩r(shí)應(yīng)占用大量時(shí)間來進(jìn)行試講的復(fù)習(xí)與積累。

答辯：在筆試基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查應(yīng)試者的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個(gè)比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據(jù)。

說課：指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課前面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同行或評(píng)委主要用口頭語言講解具體課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng)，它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種課前預(yù)演，也是督促教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評(píng)估教學(xué)水平的有效手段。

四、 了解、熟悉教材。

無論是試講還是說課，都是以教材為藍(lán)本的。所以說在面試中，對(duì)課本的熟悉是最重要，最關(guān)鍵的。考生首先要買到或者借到你所報(bào)考地區(qū)及學(xué)段的課本。然后加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，最好能夠參考有關(guān)教案、說課稿，效果會(huì)更好。

五、 了解、熟悉答辯及面試。

答辯題出題范圍為教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念和中小學(xué)教師應(yīng)具備的相關(guān)知識(shí)等。所提問題的類型，主要分為以下幾類： 教育相關(guān)理論類;專業(yè)知識(shí)類;其他類型的題目。

六、 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

當(dāng)你對(duì)考試形式了解了，對(duì)課本熟悉了，要不斷模擬考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)。教師的面試與其他考試還不太一樣，需要你不斷練習(xí)，找到做教師的感覺。