2010年江蘇省教師資格考試教育學(xué)（中學(xué)類）試卷
一、選擇題（請在每小題給出的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其字母標(biāo)號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分）
1.在中國古代，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科學(xué)考試依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時期是（）。
A.宋代以后
B.春秋戰(zhàn)國
C.明清時代
D.隋唐時期
2.《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由學(xué)”，“建國君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與（）的關(guān)系。
A.宗教
B.經(jīng)濟
C.生產(chǎn)力
D.政治
3.向漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，并建議實行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是（）。
A.王充
B.鄭玄
C.董仲舒
D.楊雄
4.制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是（）。
A.社會文化
B.人的身心發(fā)展水平
C.社會意識形態(tài)
D.社會生產(chǎn)力
5.在教學(xué)上，把哲學(xué)中的統(tǒng)覺觀念移用過來，強調(diào)教學(xué)必須使學(xué)生在接受新教材的時候，喚起心中已有的觀念，并強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是（）。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.杜威
6.CIPP評價模式包含背景評價、輸入評價、過程評價和（）。
A.內(nèi)容評價
B.目標(biāo)評價
C.模式評價
D.成果評價
7.課程目標(biāo)的制定既要依據(jù)對學(xué)生的研究和對社會的研究，又要依據(jù)對（）。
A.教法的研究
B.時代的研究
C.學(xué)科的研究
D.學(xué)法的研究
8.教學(xué)策略的基本特征包括綜合型、靈活性和（）。
A.可操作性
B.時代性
C.創(chuàng)造性
D.方向性
9.一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度，稱測驗的可靠度，又稱測驗的（）。
A.效度
B.難度
C.區(qū)分度
D.信度
10.通過設(shè)計道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問”和“深入性提問”的道德教育模式是（）。
A.體諒模式
B.社會效仿模式
C.活動模式
D.認(rèn)知模式
11.中學(xué)心理健康教育內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。
A.心理疏導(dǎo)
B.擇業(yè)疏導(dǎo)
C.心理咨詢
D.交往知指導(dǎo)
12.設(shè)計課程的種類和課程的組織方式，成為（）。
A.課程類型
B.課程目標(biāo)
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程模式
13.班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過個人的直接管理區(qū)影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的班級管理模式是（）。
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目標(biāo)管理
14.課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關(guān)系，成為（）。
A.課的目標(biāo)
B.課的類型
C.課的任務(wù)
D.課的結(jié)構(gòu)
15.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法，成為（）。
A.討論法
B.談話法
C.講授法
D.練習(xí)法
二、填空題（請將答案直接寫在每題中的橫線上。本大題共20小題，每小題1分，共20分）
16.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、_________________和個別差異性。
17.社會模仿模式主要是美國心理學(xué)家__________________創(chuàng)立的。該模式認(rèn)為，學(xué)習(xí)并非刺激—反應(yīng)（S-R）的結(jié)果，而是相當(dāng)復(fù)雜的過程，觀察學(xué)習(xí)是行為獲得基本方法，道德教育應(yīng)圍繞社會學(xué)習(xí)展開。
18.道德教育中的認(rèn)知模式認(rèn)為，人的道德__________________按照一定的階段和順序從低到高不斷的發(fā)展。
19.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和________________。
20.通常，選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有三點：一是________________，二是受教育者的身心發(fā)展特征，三是德育所面對的時代特征和學(xué)生思想實際。
21.赫爾巴特認(rèn)為，理性、情感和意志都是在知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而教學(xué)是形成人的________________的基本途徑，主張把知識涵養(yǎng)和人格成長統(tǒng)一于教學(xué)過程之中。
22.教學(xué)任務(wù)的決定，要受教育目的、_______________、學(xué)科的特性以教學(xué)的時空條件等因素制約。
23.領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括使學(xué)生_______________和理解教材。
24.在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績考查與評定中，教師根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀察和報告對被測驗者的行為作業(yè)的優(yōu)缺點或價值作出判斷，稱______________。
25.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、_______________、分組教學(xué)和道爾頓制。
26.現(xiàn)代教育可以使勞動力得到全面發(fā)展，使年輕人很快就能熟悉整個生產(chǎn)系統(tǒng)，使他們根據(jù)社會的需要或他們自己的愛好，輪流從一個生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)到另一個生產(chǎn)部門，從而擺脫勞動分工對每個人造成的_______________。
27.教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)意義表現(xiàn)在教育目的的導(dǎo)向作用、激勵作用和________________。
28.第二次世界大戰(zhàn)后，西方經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨從對經(jīng)濟增長的生產(chǎn)要素組合比例的分析中發(fā)現(xiàn)，影響經(jīng)濟因素的除了土地、勞動、資本的投入外，還有其他因素在起作用，因而提出了著名的_________________理論。
29.教育目的的層次包括：國家的教育目的；各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；_________________。
30.馬克思主義關(guān)于人的__________________學(xué)說確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。
31.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有________________,經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。”
32.課程表的安排應(yīng)遵循三條主要原則，它們是整體性原則、________________、生理適宜原則。
33.榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣主要包括偉人的典范、_________________和學(xué)生中的好榜樣。
34._________________決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)利和教育目的。
35.孟子認(rèn)為，人的本性是善的，萬物皆備于我心，這在個體身心發(fā)展的動因問題上，是典型的________________的代表。
三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
36.簡述學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能。
37.簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。
38.簡述教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成。
39.簡述對學(xué)生進行獎勵與處分的基本要求。
40.簡述練習(xí)法的基本要求。
四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
41.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，分組教學(xué)在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式，一般可分為兩類：外部分組合內(nèi)部分組。
論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學(xué)的優(yōu)點與不足。
42.結(jié)合班主任工作的內(nèi)容與方法要求，論述現(xiàn)時期如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)班主任。