簡答題
1、語文課程的基本理念是什么?
【參考答案】
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(二)把握語文教育的特點(diǎn)。(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
2、課程的性質(zhì)和地位是什么?
【參考答案】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確規(guī)定:“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。”語文課程的工具性是源于語文的交際功能,而其人文性是因?yàn)檎Z文是人類文化的組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程的定位可以概括為:“兩個(gè)基礎(chǔ)、一個(gè)重要!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和基石作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。”
3、為什么語文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?
“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。為什么語文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?zāi)?首先是由于語言運(yùn)用往往因?yàn)椤凹s定俗成”而無理可講,人們的母語是在生活中自然習(xí)得的。從課本上和教師那兒獲得的,只有比自然習(xí)得的更為集中和規(guī)范,并沒有、也不可能改變自然習(xí)得中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和積累等本性。再者,語文課程是應(yīng)用型課程,“應(yīng)用”要求實(shí)踐,要求在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。
4、新課程要求老師角色怎么轉(zhuǎn)變?
【參考答案】
新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體,放棄師道尊嚴(yán),成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者。師生構(gòu)建民主、平等、和諧的對(duì)話關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧,是輕松自如地開展教學(xué)的保證。教學(xué)互動(dòng)往往在民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍中實(shí)現(xiàn),教師不能高高在上,要降低自己的年齡、身份,保持年輕的心態(tài)。如上課前或上課之初與學(xué)生朋友一樣輕松、愉快地對(duì)話,消除學(xué)生的距離感,課堂上始終面帶微笑,語言親切用商量的語氣,帶著親和力,形成溝通,尊重學(xué)生、寬容學(xué)生,對(duì)學(xué)生的答案要肯定為主,不去挑剔,也不冷漠對(duì)話。師生互相交流對(duì)話,互助性強(qiáng)。當(dāng)然課堂教學(xué)貫徹多元評(píng)價(jià)、人文關(guān)懷,教師文化積淀豐富,能深刻全面地把握新課程,具有較高的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。
5、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語拼音教學(xué)有哪些要求?
【參考答案】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語拼音的要求是:“學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語拼音的難度降低了,時(shí)間減少了,但是漢語拼音的能力并沒有削弱。
6、漢語拼音教學(xué)在語文教學(xué)中具有什么地位?
【參考答案】
(1)漢語拼音幫助學(xué)生識(shí)字。(2)漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話。 (3)漢語拼音幫助學(xué)生閱讀。總之,漢語拼音為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、生活。
7、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同?
【參考答案】
低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣,培植自信,樂于寫話;中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注生活,自由表達(dá);高年級(jí)側(cè)重多讀書,廣見聞,善思考,有個(gè)性地表達(dá)。
8、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么意義?
【參考答案】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感受興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。”
9、你認(rèn)為,當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題?
答:當(dāng)前新課程起始階段中的小組合作學(xué)習(xí)不同程度存在“花架子”和“假繁榮”問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,活動(dòng)安排不充分,學(xué)生能做的事沒讓學(xué)生做。第二,視小組學(xué)習(xí)為小組交流,只講不寫.第三,小組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間太少,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間被大量剝奪。第四,不該分工的分了工。第五,團(tuán)團(tuán)圍坐成擺設(shè),小組學(xué)習(xí)有名無實(shí)。第六,角色輪換周期長,“優(yōu)生”“獨(dú)舞”唱主角。第七,離開課文講遷移,舍本逐末,漫無邊際,學(xué)生預(yù)習(xí)失去依托,有的甚至上成了政治課。第八,座位設(shè)置老一套,不運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,我行我素,雷打不動(dòng)。
10、三維目標(biāo)的整合有哪些策略?
【參考答案】
11、重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。(1) 明確“導(dǎo)向”的重點(diǎn)是“高尚的道德情操和健康的審美情趣”。(2)要重視熏陶感染、潛移默化,避免“貼標(biāo)簽”式的教育。(3) 教師努力提高自身的語文素養(yǎng)。 2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。(1)多給學(xué)生聽說讀寫的實(shí)踐機(jī)會(huì)。(2) 善于將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外,將課外學(xué)習(xí)引入 課內(nèi),有計(jì)劃,有意識(shí)地做出安排,做好引導(dǎo)。(3)課內(nèi)的“拓展活動(dòng)”和課外的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都要注意“量”的問題。
12、什么是課程資源?
【參考答案】
課程資源是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程必要而直接的條件。
13、課程資源有哪些種類?
【參考答案】
一種是將課程資源直截了當(dāng)?shù)姆譃橛行钨Y源和無形資源。 一種是將課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類。 一種是將課程資源劃分為校內(nèi)資源、校外資源與網(wǎng)絡(luò)化資源三大類。
14、新課程倡導(dǎo)怎樣的學(xué)習(xí)方式?
【參考答案】
本次新課程改革積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),也是依次革命。 “自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的,是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí),對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我控制的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo),要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性,逐步掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“合作”學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書的、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,有自己的見解以后再去“合作”。通過學(xué)生間的“合作’學(xué)習(xí),互相取長補(bǔ)短,不斷豐富自己,加深理解,提高認(rèn)識(shí),獲取深刻的體驗(yàn)。同時(shí)培養(yǎng)一種與他人相處、共同生活、共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。 “探究”學(xué)習(xí),即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)技能,發(fā)展情感態(tài)度,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程”!疤骄俊敝匾牟皇墙Y(jié)果,而是探究過程的本身。要培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí),要使學(xué)生在探究過程中,獲得探究的樂趣。
15、什么是探究學(xué)習(xí)?請(qǐng)舉例說明。
【參考答案】
“探究”學(xué)習(xí),即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)技能,發(fā)展情感態(tài)度,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程”。如:教學(xué)《撈鐵!芬晃牡诙危@一段包括四、五、六自然段,講的是懷丙和尚利用水的浮力撈起一只只鐵牛?梢赃@樣處理這一部分的:(1)課前用小木板、木條制作了類似教材插圖中的“大船”,還準(zhǔn)備了繩子、石塊、“鐵!(用大石快代替)、玻璃缸。(2)然后讓學(xué)生分組操作,演示懷丙撈鐵牛的過程,同時(shí)讓學(xué)生說說他們?cè)趽畦F牛的過程中看到了什么。 (3)最后再讀第四自然段,去驗(yàn)證觀察的結(jié)果。又如:教學(xué)《白楊》學(xué)生可以抓住重點(diǎn)詞語探究,可以抓住爸爸的三次“沉思”:想一想,爸爸在什么情況下沉思,沉思什么?具體是怎么想的?你是通過哪些句子讀懂的?(“一思”眼前的白楊,體會(huì)白楊高大挺拔的特點(diǎn);“二思”胸中的白楊,體會(huì)爸爸扎根邊疆的心意;“三思”未來的白楊,體會(huì)孩子們?cè)谶吔砷L。