填空
1、口語交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計>設(shè)計，首先要 (選擇好話題 )。話題要貼近 (生活)，密切聯(lián)系學(xué)生的 (經(jīng)驗世界) 和 ( 想象世界 )，使每個學(xué)生有話可說，有話要說。
2、口語交際的核心是(交際)二字，注重的是人與人之間的(交流和溝通 ) 。口語交際能力的培養(yǎng)要在( 雙向互動的語言實踐)中進(jìn)行。
3、 (使學(xué)生掌握一定的口語交際的技能)、(養(yǎng)成與口語交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力)是落實口語交際的主要任務(wù)。
4、語文是 實踐性很強 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是 語文實踐 ，不宜刻意追求 語文知識的系統(tǒng)和完整 。
5、新課程倡導(dǎo) (自主)、(合作)、(探究) 的學(xué)習(xí)方式。
6、漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)(生母、韻母、聲調(diào))和(整體認(rèn)讀音節(jié));準(zhǔn)確拼讀(音節(jié));正確書寫(聲母、韻母和音節(jié));認(rèn)識(大寫字母);熟記(《漢語拼音字母表》)。
7、漢語拼音能幫助(學(xué)生識字)，幫助(學(xué)生說好普通話)，幫助(學(xué)生閱讀)。
8、識字是(閱讀)和 (寫作)的基礎(chǔ)，是(整個語文學(xué)習(xí)活動)的教學(xué)重點。
9、“交融式目標(biāo)”在敘寫時 不會 出現(xiàn)“知識和能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這幾個明顯的提示語，但它的每一點目標(biāo)卻極好地把 二維 乃至 三維 的目標(biāo)都 交融 在一起。最大的優(yōu)點就是敘寫方便。 . 27、清晰明確 乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂。
10、教學(xué)目標(biāo)敘寫時，首先，要注意選用合適的 刻畫動詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到 何種效果 ，最后要注意 用詞用語 準(zhǔn)確而有分寸。這樣既可體目標(biāo)達(dá)成的 層次性 和 區(qū)分度 ，也可加強教學(xué)的 可操作性 與教學(xué)效果的可測度性 。
基本概念題
1、語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)以語文知識為基礎(chǔ)，語文能力(識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際)為核心，是語文能力和語文知識。語文積累(文化底蘊)、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力──在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。
2、自主學(xué)習(xí)： “自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我冬至的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、合作學(xué)習(xí): “合作學(xué)習(xí)”是在學(xué)生獨立讀書、獨立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去“合作”。通過學(xué)生間的“合作”學(xué)習(xí)，互相取長補短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識，獲取深刻的體驗，同時培養(yǎng)一種與他人相處、共同生活、共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識、團(tuán)隊精神。
4、探究學(xué)習(xí)即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗、操作、調(diào)查、信息、搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程�！薄疤骄俊敝匾牟皇墙Y(jié)果，而是探究過程本身。要培養(yǎng)小學(xué)生主動探究的意識，要使學(xué)生在探究過程中獲取探究的樂趣。