一、說教材
《語文課程標準》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立準確的天下觀、人生觀、代價觀�！边@個單位的主題是“探索與發(fā)明”，旨在讓學(xué)生存眷海洋，存眷自然，從而存眷我們?nèi)祟惐旧淼纳婵臻g，《海洋——21世紀的盼望》正切合這一特點。這是一篇有關(guān)海洋的闡明文。課文報告我們，海洋與人類有著親昵的干系，21世紀人類已迎來開辟海洋、使用海洋的新期間，海洋成了人類在新世紀的盼望。行文簡便流通，綱舉目張，層次明白。
二、說學(xué)情
六年級的學(xué)生已經(jīng)開端掌握了一些學(xué)習要領(lǐng)，具備了肯定的閱讀本領(lǐng)，如自主預(yù)習、邊讀邊畫邊講明……明白搜集信息；但對生存存眷不敷,對海洋相識未幾，作為我們北方學(xué)生，對海洋相識少之又少，因此注意師生間的交換，引導(dǎo)學(xué)生存眷生存，使用生存資源學(xué)習，就顯得尤為緊張。
三、說目標
語文課程標準明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認知水平我制訂了以下兩個教學(xué)目標：
1.了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要性。
2.能通過閱讀感悟，明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：理解為什么說海洋是21世紀的希望？
四、說教法。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受�！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
五、說學(xué)法。
語文課程標準中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。結(jié)合我�！爸黧w、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中，我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。在預(yù)習階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。
（二）明確任務(wù)，學(xué)有方向。
（三）自主學(xué)習，交流展示。
1．自讀思考：說說海洋與人類有哪些密切的關(guān)系？理解人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ�？用自己喜歡的符號標出來。并批注出自己的理解。
2．抽生交流。
過渡：昨天的海洋，讓人們既熱愛，又敬畏。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”�？缛�21世紀，面對海洋，人們還是“望洋興嘆”嗎？為什么？
（四）小組學(xué)習，全班展示。
1．默讀課文第二部分，畫出人類所面臨的困境及如何開發(fā)、利用的相關(guān)語句，嘗試用小標題概括。
2．抽小組交流，教師板書。
3．小結(jié)：根據(jù)板書回答：人類進入21世紀，將從哪些方面對海洋進行開發(fā)，因此說海洋是人類21世紀的希望。
（五）總結(jié)全文，情感熏陶。
1．海洋與人類有了親昵的干系，21世紀人類已迎來開辟海洋、使用海洋的新期間，海洋成了人類在新世紀里的盼望。以是我們要掩護、愛惜海洋資源。齊讀最后一段話
2.談一談：我們應(yīng)該怎樣掩護海洋
3．為掩護海洋計劃宣傳標語，招呼全社會、全天下人們掩護海洋�！�
(六)深化明白，拓展延伸。
1．聯(lián)合課文內(nèi)容及相干資料，談?wù)勀阈哪恐袑淼暮Ｑ笫鞘裁礃幼樱?/P>
2．閱讀《一起花香》上的《向戈壁進軍》，思索：戈壁給人們帶來了哪些劫難，人們準備怎樣科學(xué)地管理、開辟。