《生死不離》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
《生死不離》一課，是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書實(shí)驗(yàn)本《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)的第一單元第三課的內(nèi)容。向我們講述的是5.12汶川大地震的不幸與感人故事，見(jiàn)證著中華民族萬(wàn)眾一心，眾志成城的民族精神。把這一內(nèi)容及時(shí)地添加進(jìn)教材，體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》這門學(xué)科的特點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)，緊扣生活。
本課內(nèi)容共分為三個(gè)部分：第一部分：地震來(lái)臨的時(shí)刻，重點(diǎn)講述的是在這場(chǎng)巨大的災(zāi)難面前，人們沒(méi)有倒下，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，在廢墟中求生存的許多感人的英雄故事。例如：《“我背得動(dòng)”》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。第二部分：愛(ài)的心聲，帶領(lǐng)我們聆聽(tīng)災(zāi)區(qū)四位小朋友的心聲，體會(huì)他們的心情，感受他們的精神。第三部分：愛(ài)心傳遞，讓我們點(diǎn)燃愛(ài)心的火炬，進(jìn)行一次沒(méi)有終點(diǎn)的傳遞;讓我們用陽(yáng)光的心態(tài)，去建設(shè)一個(gè)更加美好的未來(lái)。根據(jù)本課內(nèi)容，我按照“感受不幸——產(chǎn)生同情——感受堅(jiān)強(qiáng)——傳遞愛(ài)心”這一感情線設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記那一個(gè)個(gè)感人的瞬間，使學(xué)生體會(huì)到中華民族向善仁愛(ài)的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)、感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、傳遞愛(ài)。
二、 說(shuō)目標(biāo)
為了提高學(xué)生在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的應(yīng)變與及自救能力，引領(lǐng)學(xué)生傳遞至真至純的愛(ài)。特設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事。
2. 體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3. 公民意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：繼承中華民族向善仁愛(ài)的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識(shí)和仁愛(ài)之心，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)、感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、傳遞愛(ài)。
三、 說(shuō)教法、學(xué)法
從《品德與社會(huì)》這門學(xué)科的特點(diǎn)以及本課的內(nèi)容考慮，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本課教學(xué)擬采用以下教學(xué)方法：
1. 利用多媒體電教手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)，同時(shí)擴(kuò)大教學(xué)容量。
2. 主動(dòng)參與，自主討論交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)思想
(一)、今昔對(duì)比，激發(fā)情感
1、(出示地震前美麗的汶川及人們幸福、和諧生活的畫面)說(shuō)一說(shuō)，昔日的汶川給你什么樣的印象?
2、而2008年5月12日，一個(gè)普通得不能再普通的日子，人們懷揣著夢(mèng)想在各自的崗位上憧憬著美好的生活，一場(chǎng)意想不到的災(zāi)難降臨了。14時(shí)28分像一個(gè)魔咒，頃刻間，大地劇烈地震顫起來(lái)，一切都來(lái)得那么突然，一切都變得不一樣了……
(播放課件)：到處是殘?jiān)珨啾�，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時(shí)間哀號(hào)遍野……
同學(xué)們，當(dāng)我們看到這今非昔比的一幕幕時(shí)，你想說(shuō)些什么?
【如此對(duì)比，激情導(dǎo)入，學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。視頻的再現(xiàn)，給學(xué)生帶來(lái)了感觀上的沖擊和震撼，從而認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)災(zāi)區(qū)人民的深切同情�！�
(二)、討論交流，感受堅(jiān)強(qiáng)
師過(guò)渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學(xué)們是好樣的。他們沒(méi)有被震垮，而是以自己最深最真的愛(ài)參與了生命的大營(yíng)救�？�，這些無(wú)畏的小英雄們——
1、出示圖片(英雄的圖片)，結(jié)合閱讀故事《我背得動(dòng)》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。
思考：他們?cè)诘卣鹬凶隽耸裁?他為什么要這么做呢?你佩服他們的是什么?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
2、學(xué)生自由讀故事，分組討論后再交流。
3、拓展交流課前搜集到的其他抗震救災(zāi)小英雄的故事(例如，馬小鳳，陳浩，何翠青，“斷臂天使”小王彬，在廢墟中領(lǐng)唱國(guó)歌的許中政，抗震救災(zāi)英雄少年何亞軍等。)
集體討論交流，在災(zāi)難面前，這些小英雄們又是怎么做的，又是怎么想的?讓我們走近他們，去聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。從他們的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?如果你是地震中被壓在危房下的同學(xué)，聽(tīng)到他們的話，你會(huì)怎么想?
通過(guò)討論交流，從而讓學(xué)生體會(huì)到這些小英雄們是多么勇敢的孩子，多么堅(jiān)強(qiáng)的少年，他們就是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人!更體會(huì)到了大災(zāi)無(wú)情，人間有真愛(ài)!
【當(dāng)前課堂教學(xué)的最顯著的特征之一，便是信息量的傳輸吞吐非常活躍，如果說(shuō)“講述”是信息的單向傳遞，那么“談話”就是信息的雙向傳輸，而“討論”則是信息多向、立體的傳輸。本環(huán)節(jié)，我就課本信息以及課外所搜集到的信息，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)講述、談話、討論、交流，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)真情的渴望，從而產(chǎn)生對(duì)英雄的敬佩之情。實(shí)現(xiàn)了由認(rèn)知到心理體驗(yàn)的轉(zhuǎn)換，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化成了道德情感和追求�！�
(三)、課堂引申，傳遞愛(ài)心
(播放課件，師激情過(guò)渡)：在這次大地震中，讓我們感動(dòng)的又何止是這些勇敢的小英雄呢，還有慈愛(ài)的溫總理，可愛(ài)的人民子弟兵，善良的白衣天使，無(wú)私的志愿者，平凡的人民百姓……
1. 看視頻，感受災(zāi)難發(fā)生后，來(lái)自社會(huì)各界的人們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)心，說(shuō)說(shuō)他們都為災(zāi)區(qū)人們做了什么?你從中體會(huì)到什么?
2. 說(shuō)一說(shuō)，在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過(guò)些什么?(生各抒己見(jiàn)：捐款，捐物，與他們通信鼓勵(lì)他們，為他們點(diǎn)亮一支蠟燭，為他們祈禱……)
3. 在日常生活中，你和身邊的人之間曾經(jīng)有過(guò)愛(ài)心傳遞嗎?談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。
【大災(zāi)有大愛(ài)!愛(ài)是本課的主題，更是人們生活中永恒的主題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我旨在通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)、感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、傳遞愛(ài)。繼承中華民族向善仁愛(ài)的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識(shí)和仁愛(ài)之心。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。】
(四)、激情總結(jié)，延伸愛(ài)心
1、大地不會(huì)忘記，汶川不會(huì)忘記，中國(guó)不會(huì)忘記，世界不會(huì)忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩(shī)。大災(zāi)之時(shí)有堅(jiān)強(qiáng)，大災(zāi)之后有大愛(ài)，地震無(wú)情人有情，一方有難，八方支援。同學(xué)們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕，讓愛(ài)延伸，讓心傳遞，與你同在，生死不離。
共同學(xué)唱愛(ài)之歌《生死不離》。
2、課外活動(dòng)：請(qǐng)收集一些與汶川大地震相關(guān)的資料，一些與愛(ài)有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)一個(gè)主題板報(bào)在班級(jí)進(jìn)行展覽。
【我認(rèn)為，一堂好課，在下課鈴聲響起之后畫上的不應(yīng)是句號(hào)，而是省略號(hào)，余音繞梁，回味無(wú)窮，無(wú)限延伸，永遠(yuǎn)銘記。讓我們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，獲得的情感與我們的生活同在，與我們的生命同在，生死不離，這是我這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，也是本堂課的目的，更是我所有課堂教學(xué)的目的。】
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
生死不離
堅(jiān) 強(qiáng)
【堅(jiān)強(qiáng)永駐，愛(ài)心永隨，生死不離】
六、教后感想
課上完了，同學(xué)們紛紛圍上講臺(tái)，關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那，關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友的傷情，詢問(wèn)他們的近況，訴說(shuō)心中的敬佩……他們的神情，他們的話語(yǔ)，足以說(shuō)明他們被深深地震撼了。有個(gè)同學(xué)很傷感地說(shuō)：“真后悔，那時(shí)候?yàn)榱硕喑砸恍┝闶澄也啪枇松俚每蓱z的1元錢……”有個(gè)同學(xué)頗有感慨地說(shuō)：“我們太幸福了，我們應(yīng)該感恩……”聽(tīng)著他們純真的心聲，我欣慰，我這堂課的目的達(dá)到了，孩子們似乎一下子長(zhǎng)大了許多，懂得了關(guān)心，懂得了愛(ài)!
當(dāng)然，本課的教學(xué)也有一些不足之處，例如，在引導(dǎo)學(xué)生討論交流時(shí)，有一些地方談得還不夠深入透徹。但“課，就像遺憾的藝術(shù)”，遺憾找出來(lái)了，在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，那就是進(jìn)步、提高。