《多種多樣的運(yùn)輸方式》說(shuō)課稿

　　品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。那么，作為一名職初教師，如何更有效地利用好課堂40分鐘，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收獲更多，是我們常思考的一個(gè)問(wèn)題。

　　其實(shí)，當(dāng)我接下這個(gè)任務(wù)時(shí)，我還有一些茫然。小小的幾幅圖，我不知道如何上滿40分鐘，經(jīng)過(guò)試講，我明白了：我越想把課上好，越上不好。那是因?yàn)橹v的知識(shí)點(diǎn)太多了，每個(gè)環(huán)節(jié)都不落實(shí)。在馬老師和歐陽(yáng)老師的知道下，我也一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

　　下面，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)我即將上的課。

　　我所執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第一課《多種多樣的運(yùn)輸方式》中的第一話題：不同的交通運(yùn)輸方式。

　　交 通運(yùn)輸和人們的生活密切相關(guān)，在社會(huì)生活中所起的作用是非常重要的。這個(gè)單元的重點(diǎn)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與人們社會(huì)密切相關(guān)的交通方面的情況，讓學(xué)生明白交通是 社會(huì)生活中的一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)，多種多樣的交通運(yùn)輸方式給人們的生活帶來(lái)了非常大的方便。

　　本課程采用圖文并茂，小主持人問(wèn)答的形式，非常形象，直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這些不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

　　首先，我采用了孩子們都比較喜歡的猜謎語(yǔ)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，很自然地導(dǎo)入新課，引出來(lái)這節(jié)課的話題。

　　緊 接著，在學(xué)生自己說(shuō)交通運(yùn)輸含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合書上小主持人說(shuō)的話，準(zhǔn)確地理解其含義。利用教材上50頁(yè)的這幅立體交通圖讓學(xué)生除了書上已有的交通運(yùn)輸方 式外，還說(shuō)說(shuō)咱們家鄉(xiāng)重慶特有的交通運(yùn)輸方式。這樣，不僅合理利用了教材，還聯(lián)系了學(xué)生平時(shí)的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　課標(biāo)中曾強(qiáng)調(diào)：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。”于是，我聯(lián)系學(xué)生自己的日常生活，問(wèn)學(xué)生：“你平時(shí)乘坐或者是使用過(guò)哪些交通運(yùn)輸方式，去過(guò)哪里。為什么選擇這種方式出行?”讓學(xué)生展開討論，從學(xué)生的回答中自然地歸納出幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

　　在接下來(lái)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中，我運(yùn)用了書上的幾幅插圖，讓學(xué)生結(jié)合書中51頁(yè)小主持人的小提示來(lái)做出回答。并通過(guò)中國(guó)地圖，讓學(xué)生更形象，更直觀的了解到如何選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

　　2008 年北京奧運(yùn)會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近了，作為一名中國(guó)人，這是很值得驕傲的一件事情。所以在最后的情景模擬中，我提出了：“暑假的時(shí)候，你和你的家人，或者是朋友 到北京去看奧運(yùn)會(huì)，你會(huì)選擇什么方式出行?為什么選擇這種交通運(yùn)輸方式?”學(xué)生們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣。通過(guò)前面的歸納，有效地引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納，最后 得出適合自己的結(jié)論。

　　品德與社會(huì)課是一門涵蓋知識(shí)面分廣的一門學(xué)科。這就要求教師對(duì)教材靈活的把握。

　　希望今天通過(guò)和大家的交流，能讓我自己取得更大的進(jìn)步!