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2013年小學(xué)教師資格證考試《教育心理學(xué)》模擬試題及參考答案(四)

時(shí)間:2013-1-29 13:28:51 點(diǎn)擊:

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)符合題意的正確答案,并將其代碼填寫在括號(hào)內(nèi),本大題共10小題,每小題1分,共10分)

1.場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是(  )。

A.卡特爾

B.威特金

C.吉爾福特

D.列維托夫

2.根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是(  )。

A.能力

B.努力

C.任務(wù)

D.運(yùn)氣

3.(  )內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。

A.學(xué)習(xí)

B.認(rèn)知

C.自我提高

D.附屬

4.遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理,這一理論的代表人物是(  )。

A.桑代克

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.賈德

5.教科書中的練習(xí)題多屬于(  )的問(wèn)題。

A.創(chuàng)造性

B.認(rèn)知性

C.有結(jié)構(gòu)

D.無(wú)結(jié)構(gòu)

6.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)(  )。

A.新的理解

B.不同的見(jiàn)解

C.認(rèn)知策略

D.類比或表象等

7.柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的主要方法是(  )。

A.自然觀察法

B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

C.兩難故事法

D.對(duì)偶故事法

8.在感覺(jué)記憶中,信息的存儲(chǔ)形式是(  )。

A.語(yǔ)義

B.概念體系

C.視像和聲像

D.圖式

9.成員已有共同目的的活動(dòng),但活動(dòng)還只有個(gè)人的意義的群體是(  )。

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

C.非正式群體

D.集體

10.通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施,一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn),也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估,或者憑教師的平常觀察記錄,或與學(xué)生的面談進(jìn)行的評(píng)價(jià)是(  )。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.正式評(píng)價(jià)

D.非正式評(píng)價(jià)

二、判斷題(每小題1分,共10分)

1.班級(jí)越大,情感紐帶的力量就越強(qiáng)。(  )

2.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。(  )

3.新教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法。(  )

4.一個(gè)教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”和“同學(xué)們?cè)鯓涌创?”等問(wèn)題時(shí),說(shuō)明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。(  )

5.具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。(  )

6.與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。(  )

7.非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是積極的還是消極的,主要取決于教師對(duì)它的管理。(  )

8.評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。(  )

9.課堂練習(xí)時(shí),專家型教師要求學(xué)生作業(yè)時(shí)安靜,并把這看作課堂中最重要的事情。(  )

10.教師在教授思維方法時(shí),應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。(  )

三、填空題(每題2分,共20分)

1.大多數(shù)成績(jī)不良問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)是在__________。

2.__________是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。

3.根據(jù)馬斯洛的理論,自我實(shí)現(xiàn)的需要包括__________、審美和__________的需要。

4.有效利用策略的前提條件是__________。

5.對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),監(jiān)控策略主要體現(xiàn)在__________和__________上。

6.對(duì)于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料,適于采用__________,對(duì)于篇幅較長(zhǎng)或者較難、內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料,適于采用__________。

7.區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的__________或__________。

8.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行考察分析,并形成某種判斷和決策的過(guò)程就是__________。

9.教師可以使用__________來(lái)記錄其在教學(xué)中的觀察結(jié)果。

10.軼事記錄要求教師純粹記載下__________,而不要摻雜個(gè)人的意見(jiàn)或觀點(diǎn)。

四、名詞解釋(每小題5分,共20分)

1.操作定向

2.自我中心

3.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

4.區(qū)分度

五、簡(jiǎn)答題(每小題7分,共28分)

1.簡(jiǎn)述埃里克森兒童人格發(fā)展階段理論。

2.簡(jiǎn)述自我意識(shí)對(duì)人格發(fā)展的影響。

3.簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的功能。

4.簡(jiǎn)述個(gè)別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

六、論述題(本大題共12分)

結(jié)合實(shí)際,談?wù)勅绾螌?duì)特殊兒童實(shí)施教育。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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