五節(jié)學(xué)好自然科學(xué)
教材分析
本節(jié)內(nèi)容在前面學(xué)習(xí)物質(zhì)及其變化、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，全面地介紹自然科學(xué)的研究對(duì)象，自然科學(xué)的作用及學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本方法；并通過(guò)介紹我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一和我國(guó)古代的四大發(fā)明及現(xiàn)階段的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)實(shí)例，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們學(xué)好自然科學(xué)，為建設(shè)祖國(guó)和建設(shè)家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。
教法指導(dǎo)
一、授課思路與方法
1．以學(xué)生為主體進(jìn)行的分析、討論、總結(jié)的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的研究對(duì)象和自然科學(xué)的作用。深化和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。
2．可適當(dāng)串插播放現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的錄像，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生所見(jiàn)所聞及已有的知識(shí)靈活地進(jìn)行教學(xué)，明確學(xué)習(xí)自然科學(xué)的意義。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排1課時(shí)。
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標(biāo)
㈠認(rèn)知目標(biāo)
⒈了解自然科學(xué)的研究對(duì)象和作用。
⒉明確學(xué)好自然科學(xué)的意義和方法。
㈡技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生積極思考、富于鉆研的精神，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
㈢情感目標(biāo)
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的積極性，樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感和對(duì)自然知識(shí)的執(zhí)著追求。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
⒈教學(xué)重點(diǎn)
自然科學(xué)研究的對(duì)象和作用。
⒉教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)自然科學(xué)的目的和方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)利用電為人類服務(wù)、環(huán)境污染、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r的錄像。
四、教學(xué)過(guò)程
㈠自然科學(xué)的研究對(duì)象
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
⑴自然環(huán)境中的物體是由什么組成的？
⑵自然界中的運(yùn)動(dòng)形式有哪些？最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)是什么？最復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的是什么？
學(xué)生回答后教師指出自然科學(xué)研究對(duì)象是物質(zhì)，物質(zhì)都在不斷變化與運(yùn)動(dòng)。自然科學(xué)是一門探索物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。我們學(xué)習(xí)自然科學(xué)，就能更好地認(rèn)識(shí)自然、利用自然、改造自然和保護(hù)自然。
教師提問(wèn)：
⑴在原始社會(huì)，人類最早使用的工具什么？（石器）
⑵通過(guò)人類的各種生產(chǎn)活動(dòng)和實(shí)踐，在奴隸社會(huì)使用的工具是什么？（青銅器）
⑶到什么時(shí)期人類開(kāi)始利用鐵器？（春秋時(shí)期）
⑷現(xiàn)代勞動(dòng)提高了生產(chǎn)力，減輕了勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，主要利用了什么？有哪些措施？
學(xué)生討論回答后教師小結(jié)：人類通過(guò)漫長(zhǎng)的歲月中各種生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)逐漸深入，形成了自然科學(xué)。
㈡自然科學(xué)的作用
⒈自然科學(xué)的發(fā)展，大大增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然的能力。
古代人看到閃電雷鳴非常害怕，以為是天公發(fā)怒。19世紀(jì)法拉第等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了兩種物體經(jīng)過(guò)摩擦帶上兩種電荷。富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)在雷雨交加之時(shí)做實(shí)驗(yàn)揭開(kāi)了雷電的奧秘知道是一種放電現(xiàn)象。以后人們不斷加深對(duì)電的認(rèn)識(shí)，掌握了電的性質(zhì)，發(fā)明了產(chǎn)生電的方法，并利用電為人類服。，放一段有關(guān)現(xiàn)階段利用電為人類服務(wù)的錄像并討論。
小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
⒉自然科學(xué)的發(fā)展，大大增強(qiáng)了人類保護(hù)自然、保護(hù)自身的意識(shí)和能力。
設(shè)問(wèn)：自然資源是否是取之不盡，用之不竭的呢？
放一段錄像：人類對(duì)自然資源的消耗，影響了自然環(huán)境。植被破壞、水土流失、土地沙漠化、氣候惡化、工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和人類生活不斷排放有毒有害物質(zhì)，使環(huán)境受到污染；人口的增長(zhǎng)與資源的緊張�？赐赇浵�，讓學(xué)生討論自己的感想。教師小結(jié)：如何更好地控制人口增長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)自然資源，保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，已成為全人類共同關(guān)注的問(wèn)題。
⒊自然科學(xué)是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。
⑴哥白尼首先提出了地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)說(shuō)，對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治歐洲的教會(huì)勢(shì)力是一個(gè)沉重的打擊。教會(huì)把歌白尼學(xué)說(shuō)的支持者布魯諾活活燒死。但真理是不可戰(zhàn)勝的。
⑵我國(guó)古代人民的對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探討過(guò)程中，相繼提出了五行說(shuō)，原子論和元?dú)庹f(shuō)等，后來(lái)相繼發(fā)現(xiàn)了電子、原子、x射線，進(jìn)一步研究了原子核的結(jié)構(gòu)等。
小結(jié)：堅(jiān)持真理的科學(xué)家，沖破了種種束縛，使自然科學(xué)不斷發(fā)展，也使人類不斷進(jìn)步。
㈢學(xué)好自然科學(xué)
⒈學(xué)習(xí)自然科學(xué)的目的
介紹我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一
提問(wèn)：
①世界上哪一個(gè)國(guó)家最早編制了星表，測(cè)定一年為幾天？在什么時(shí)期？（中國(guó)、365.25天、大約在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）
②誰(shuí)總結(jié)前人造紙的基礎(chǔ)改進(jìn)了造紙術(shù)？（蔡倫）
③誰(shuí)發(fā)明了活字印刷技術(shù)？（畢昇）
④指南針的發(fā)明，最早應(yīng)用在什么方面？（軍事）
⑤唐朝末年，又發(fā)明了火藥，開(kāi)始應(yīng)用在什么方面？（軍事）
學(xué)生回答后教師小結(jié)：我國(guó)勞動(dòng)人民為人類文明發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。分析我國(guó)近代自然科學(xué)和技術(shù)落后于世界先進(jìn)水平的原因。
學(xué)生舉例說(shuō)明現(xiàn)階段我國(guó)自然科學(xué)和技術(shù)正在猛飛突進(jìn)。
觀看一段錄像說(shuō)明現(xiàn)階段我國(guó)自然科學(xué)和技術(shù)正在不斷趕超世界先進(jìn)水平。
小結(jié)：學(xué)習(xí)自然科學(xué)的目的：
①使我國(guó)的自然科學(xué)和技術(shù)趕超世界先進(jìn)水平。
②學(xué)好本領(lǐng)，為建設(shè)祖國(guó)、家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。
⒉學(xué)習(xí)自然科學(xué)的方法
學(xué)習(xí)自然科學(xué)必須掌握基本概念和規(guī)律，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法，其基本方法是觀察和實(shí)驗(yàn)。
自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，許多科學(xué)的結(jié)論都是由觀察和實(shí)驗(yàn)得到的。例如牛頓通過(guò)不斷的觀察和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得到了牛頓第一定律、第二定律和第三定律；居里夫人通過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了鈾；愛(ài)迪生通過(guò)無(wú)數(shù)次觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)明了電燈等等。
提出要求：對(duì)以后課本的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，都要認(rèn)真觀察、動(dòng)手實(shí)踐、積極參加探索與研究活動(dòng)，學(xué)好自然科學(xué)這門課。
小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
五、板書設(shè)計(jì)
第五節(jié)學(xué)好自然科學(xué)
⒈自然科學(xué)的研究對(duì)象：探索物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)構(gòu)和它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
⒉自然科學(xué)的作用
a、自然科學(xué)的發(fā)展，大大增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的能力。
b、自然科學(xué)的發(fā)展，大大增強(qiáng)了人類保護(hù)自然、保護(hù)自身的意識(shí)和能力。
c、自然科學(xué)是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。
⒊學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本方法：觀察和實(shí)驗(yàn)。
六、習(xí)題與解析
⒈隨堂練習(xí)
⑴人類對(duì)自然的研究開(kāi)始于（）
(A)原始社會(huì)(B)奴隸社會(huì)
(C)封建社會(huì)(D)資本主義社會(huì)
⑵提出“日心悅”的科學(xué)家是（）
(A)伽利略(B)達(dá)爾文(C)哥白尼(D)布魯諾
⑶世界上早編制星表的科學(xué)家是（）
(A)中國(guó)(B)日本(C)美國(guó)(D)德國(guó)
⑷學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本方法是（）
(A)熟讀課本(B)上課認(rèn)真聽(tīng)講
(C)認(rèn)真完成作業(yè)(D)觀察和實(shí)驗(yàn)
⑸我國(guó)古代的四大發(fā)明分別是什么？
⒉課后作業(yè)
⑹舉例說(shuō)明自然科學(xué)的發(fā)展大大增強(qiáng)了人類保護(hù)自然、保護(hù)自身的意識(shí)和能力。
⑺為什么說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？
⒊參考答案
⑴(A)⑵(C)⑶(A)⑷(D)⑸火藥、指南針、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)⑹答：由于經(jīng)濟(jì)和城市的發(fā)展以及人口增長(zhǎng)，加上對(duì)水資源不合理的開(kāi)發(fā)利用和嚴(yán)重的污染，全球水資源日益緊張，由于濫捕，我國(guó)東海的大黃魚、小黃魚、帶魚等魚類資源遭到了嚴(yán)重破壞。如何更好地控制人口增長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)自然資源，保護(hù)自然資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，已成為全人類共同關(guān)注的問(wèn)題。在這些問(wèn)題上，自然科學(xué)正日益發(fā)揮它的巨大作用。⑺答：自然科學(xué)的發(fā)展，大大增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的能力。古代人看到電閃雷鳴非常害怕，以為是天公發(fā)怒。后來(lái)，經(jīng)過(guò)科學(xué)家的探索，知道這是一種放電現(xiàn)象。以后人們不斷加深對(duì)電的認(rèn)識(shí)，掌握了電的性質(zhì)，發(fā)明了產(chǎn)生電的方法，并利用電來(lái)為人類服務(wù)�，F(xiàn)在，我們生活中有了各種電器，生產(chǎn)中廣泛使用各種電力機(jī)械，電的應(yīng)用使我們的生活和生產(chǎn)發(fā)生了巨大的改變，因此，現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
七、參考資料
活字印刷術(shù)的發(fā)明
宋朝時(shí)，盛行著雕版印刷，就是把字刻在整塊硬質(zhì)木板上，再用它來(lái)印書。這種方法費(fèi)工費(fèi)料，一筆刻錯(cuò)就要整板丟棄重來(lái)，耗盡了刻工們的心血。
畢升看在眼里，痛在心頭，決心改變這種落后的印刷術(shù)。他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)明了活字印刷術(shù)。在一個(gè)個(gè)膠泥作成的規(guī)格一致的小方塊上，刻上凸出來(lái)的反手單字，用火燒硬就成了單個(gè)膠泥活字，這些活字可以反復(fù)使用，從而大大提高了印刷速度和質(zhì)量。這種方法很快傳遍世界，使印刷技術(shù)發(fā)生了巨大的變革。畢升不愧為活字印刷之父。