A.加涅
B.布盧姆
C.桑代克
D.奧蘇伯爾
【參考答案】
D
試題解析：
奧蘇伯爾采用二維分類法，即根據(jù)學習進行的方式，將學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習;根據(jù)學習內(nèi)容及其與學習者原有的關(guān)系，將學習分為意義學習和機械學習。加涅根據(jù)學習水平，把學習分為八類;根據(jù)學習結(jié)果，把學習分為五類。布盧姆根據(jù)教育目標，把認知學習分為六類。
第12題義務教育實行領導，統(tǒng)籌規(guī)劃實施，為主管理的體制。( )
A.國務院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;縣級人民政府
B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級人民政府;縣級人民政府
C.國務院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級人民政府
D.國務院;市級人民政府;縣級人民政府
【參考答案】
A
試題解析：
略。
二、多項選擇題(本大題共8道小題，每小題2分，共16分。在所給選項中至少有兩個選項是正確的，請將正確選項前的字母填在括號中)
第13題 以下屬于課程設計的方法的有( )。
A.主觀法
B.客觀法
C.實驗法
D.經(jīng)驗法
【參考答案】
A,B,C,D
試題解析：
自20世紀中葉以來，伴隨課程論的繁榮，出現(xiàn)了各種各樣的課程設計模式。一般認為，課程設計的模式(或方法)大致可以分為五種，它們是：主觀法、經(jīng)驗法、客觀法、活動分析法、實驗法。
第14題影響課堂管理的因素包括( )。
A.教師的領導風格
B.班級規(guī)模
C.班級的性質(zhì)
D.對教師的期望
【參考答案】
A,B,C,D
試題解析：
課堂管理是指教師在課堂教學的過程中通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系以建立一個有效的學習環(huán)境，促進學生積極地參與課堂活動，從而實現(xiàn)預定教學目標的過程。影響課堂管理的因素有：學校領導的管理方式、教師的領導風格、班級的狀況和學生對教師的定型期望，由此可知ABCD都正確。
第15題影響個體身心發(fā)展的主要因素包括( )。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.人的主觀能動性
【參考答案】
A,B,C,D
試題解析：
影響個體身心發(fā)展的因素非常多，主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動性，這幾個因素共同作用于個體的身心發(fā)展。
第16題發(fā)現(xiàn)式教學模式的特點包括( )。
A.強調(diào)教師講解
B.強調(diào)學生獨立思考
C.注重給學生提供豐富的感性材料
D.注重對教學步驟進行嚴格的控制
【參考答案】
B,C
試題解析：
發(fā)現(xiàn)式教學法主要的理論依據(jù)是認知建構(gòu)主義學派的建構(gòu)原理與頓悟?qū)W說。發(fā)現(xiàn)法作為一種教學方式，無論是教學過程，還是教學目標，更多關(guān)注的是學生的學，這種意義下的“發(fā)現(xiàn)學習”，以學生的自主探索、合作學習為主要特征，學習過程中，學生在原有的認知基礎上，其元認知、動機、行為都能得到積極有效的參與。
第17題個人的性格、氣質(zhì)屬于( )。
A.內(nèi)歸因
B.外歸因
C.穩(wěn)定歸因
D.非穩(wěn)定歸因
【參考答案】
A,C
試題解析：
內(nèi)歸因是行為者的內(nèi)在原因，如人格、情緒、意志等。外歸因是產(chǎn)生行為的環(huán)境因素，如工作設施、任務難度、機遇等。穩(wěn)定歸因是導致行為的相對不變因素，如內(nèi)在的能力、氣質(zhì)，外在的工作難度等。非穩(wěn)定歸因是相對易變的因素，如內(nèi)在的情緒、外在的機遇等。
第18題影響人格發(fā)展的社會因素包括( )。
A.家庭教養(yǎng)模式
B.學校教育
C.同伴群體
D.社會宣傳媒體
【參考答案】
A,B,C,D
試題解析：
人格的發(fā)展是社會化的結(jié)果，影響兒童人格發(fā)展的社會化動因基本上有家庭、學校、同伴以及電視、電影、文藝作品等社會宣傳媒體。
第19題認知策略包括( )。
A.復述策略
B.計劃策略
C.精細加工策略
D.組織策略
【參考答案】
A,C,D
試題解析：
認知策略是學習者在認知加工過程中所采用的策略，也就是加工信息的一些方法和技術(shù)，一般把認知策略分為復述策略、精細加工策略和組織策略。
第20題我國教育家根據(jù)學習活動的內(nèi)容和結(jié)果，將學習分為( )。
A.技能的學習
B.知識的學習
C.行為規(guī)范的學習
D.認知策略的學習
【參考答案】
A,B,C
試題解析：
我國心理學家根據(jù)學習活動的內(nèi)容和結(jié)果，將學習分為技能學習、知識的學習和行為規(guī)范的學習三類。加涅根據(jù)學生在學習后獲得的各種能力，把學習分為：言語信息的學習、智力技能的學習、認知策略的學習、態(tài)度的學習和動作技能的學習。
三、填空題(每空1分。請把答案填在題中橫線上)
第21題 1908年，__________翻譯了日本小原又一著的《教育實用心理學》，這是我國出版的第一本有關(guān)教育心理學的著作。
【參考答案】
試題解析：
房東岳