一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
第1題 學(xué)生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是( )的過程。
A.交往
B.學(xué)習(xí)
C.德育
D.認(rèn)識
【參考答案】
A
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教育學(xué)的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】略
第2題 如果不吃早餐，血液里缺少( )，大腦功能就會受到影響。
A.葡萄糖
B.維生素
C.脂肪
D.微量元素
【參考答案】
A
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生保健的相關(guān)知識”。
【名師詳解】略
第3題 對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說法是正確的?( )
A.小學(xué)生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗?zāi)芰τ休^大提高
B.小學(xué)低年級兒童的社會認(rèn)知剛剛開始發(fā)展，所以必須干預(yù)情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認(rèn)知習(xí)慣
C.教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進行
D.團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配
【參考答案】
A
本題考查的知識點是“小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點”。
【名師詳解】自我體驗主要是自我意識中的情感問題，發(fā)生于學(xué)前期約4歲左右，在小學(xué)階段有了較大的發(fā)展。自我體驗的發(fā)展與自我意識的發(fā)展總趨勢比較一致。小學(xué)生自我體驗與自我評價的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗的發(fā)展與自我認(rèn)識、自我評價的發(fā)展密切相關(guān)。隨著小學(xué)生理性認(rèn)識的增加和提高，他們的自我體驗也逐步深刻。
第4題 小組活動或競爭性活動的目的是幫助學(xué)生在運用中記住英語材料。因此，老師在組織這些活動時必須做到( )。
A.幫學(xué)生準(zhǔn)備好參加活動必須用到的英語材料
B.不使活動與所學(xué)的英語材料脫節(jié)
C.設(shè)計好活動的各個步驟
D.以活躍氣氛為主，學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料
【參考答案】
D
本題考查的知識點是“組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法”。
【名師詳解】小組活動或競爭性活動的目的是幫助學(xué)生在運用中記住英語材料。教師在組織小組活動或競爭性活動時，要以活躍氣氛為主，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料。
第5題 在小學(xué)生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是( )。
A.身高體重
B.骨骼肌肉系統(tǒng)
C.循環(huán)和呼吸系統(tǒng)
D.神經(jīng)系統(tǒng)
【參考答案】
D
本題考查的知識點是“小學(xué)生身體發(fā)展的特點”。
【名師詳解】神經(jīng)系統(tǒng)是各器官系統(tǒng)中發(fā)育最早的。
第6題 猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于( )歲以下的兒童，一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。
A.8
B.9
C.10
D.11
【參考答案】
C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生傳染病預(yù)防的相關(guān)知識”。
【名師詳解】猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于10歲以下的兒童，一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。
第7題 常見的教學(xué)過程組織形式有( )三種形式。
A.自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究
B.集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)
C.集中授課、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究
D.集中授課、自主學(xué)習(xí)、策略研究
【參考答案】
B
【考查要點】本題考查的知識點是“常見的教學(xué)過程組織形式”。
【名師詳解】略
第8題 難以充分照顧學(xué)生個別差異的教學(xué)組織形式是( )。
A.個別教學(xué)制
B.班級授課制
C.分組教學(xué)制
D.能力分組制
【參考答案】
B
【考查要點】本題考查的知識點是“班級授課制的內(nèi)涵”。
【名師詳解】班級授課制又稱課堂教學(xué)，它是將學(xué)生按年齡和知識程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全班學(xué)生進行上課的教學(xué)制度。班級授課制強調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走，難以照顧學(xué)生的個別差異。
第9題 以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)?( )
A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息
B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息
C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息
D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式
【參考答案】
B
本題考查的知識點是“小學(xué)教學(xué)的組織形式”。
【名師詳解】略
第10題 屬于負(fù)強化的實例是( )。
A.老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金
B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明
C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋
D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
【參考答案】
B
【考查要點】本題考查的知識點是“已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響”。
【名師詳解】負(fù)強化也稱陰性強化，就是對于符合組織目標(biāo)的行為，撤銷或減弱原來存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。正強化又稱“陽性強化”。A、D兩項撤銷的是積極刺激，C項屬于回避條件作用。故本題選B。
第11題 以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生動手“做”，手腦并用，脫離書本而親身體驗生活的現(xiàn)實，以獲得直接經(jīng)驗。這反映的是( )。
A.學(xué)科課程
B.分科課程
C.綜合課程
D.活動課程
【參考答案】
D
本題考查的知識點是“活動課程的基本內(nèi)容”。
【名師詳解】活動課程以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。
第12題 閱讀教學(xué)的著力點應(yīng)放在堅持( )閱讀，鼓勵( )閱讀，推進( )閱讀。
①賞析性②民主性③批判性④探究性
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.②④③
【參考答案】
D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)語文教學(xué)改革的基礎(chǔ)知識、基本理論”。
【名師詳解】閱讀教學(xué)改革的著力點應(yīng)放在以下三個方面：(1)堅持自主性閱讀;(2)鼓勵探究性閱讀;(3)推進批判性閱讀。
第13題 在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無藥可救，這違背了( )的原則。
A.統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合
B.對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
D.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合
【參考答案】
D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的原則”。
【名師詳解】發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則是指進行德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無藥可救，違背了發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則。
第14題 小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是( )。
A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生
B.實現(xiàn)愛國教育
C.實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
D.使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會
【參考答案】
C
本題考查的知識點是“小學(xué)課程設(shè)計的最終目的”。
【名師詳解】小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。
第15題 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作中標(biāo)點符號的要求是：根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用( )。
A.逗號、句號
B.冒號、引號
C.問號、嘆號
D.省略號、書名號
【參考答案】
B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容”。
【名師詳解】《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作中標(biāo)點符號的要求是：根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第16題 簡述小學(xué)德育的實施途徑。
【參考答案】
本題考查的知識點是“小學(xué)德育的實施途徑”。
【參考答案】
(1)政治課與其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校對學(xué)生進行德育教學(xué)的一個有目的、有計劃、系統(tǒng)的基本途徑，也是小學(xué)進行思想品德教育的重要形式。這對形成學(xué)生的道德觀念，奠定學(xué)生的人生觀、世界觀有著極為重要的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德風(fēng)尚。
(2)課外與校外活動。這是對學(xué)生進行德育教學(xué)的一個生動活潑的重要途徑。通過這種方式進行教育，是符合學(xué)生的特點和需要的，有助于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的道德能力，形成相互友愛、團結(jié)合作、紀(jì)律性等良好品德。
(3)勞動。這是學(xué)校對學(xué)生進行德育教學(xué)，尤其是勞動教育的重要途徑。勞動在德育上有獨特的功效和作用，也是使后進生發(fā)生根本轉(zhuǎn)折的一個重要途徑。
(4)學(xué)校少先隊活動。這是通過對學(xué)生自己所組織開展的活動向他們進行德育的重要途徑。學(xué)生通過參加少先隊活動，能激發(fā)自己的上進心和榮譽感.樂于參加各種有意義的活動，并學(xué)會嚴(yán)格要求自己，自覺提高思想水平，培養(yǎng)良好道德。
(5)班主任工作是學(xué)校對小學(xué)生進行德育教學(xué)的一個重要而又特殊的途徑。班集體是對學(xué)生進行思想品德教育最直接的方式之一，在這個集體中，班主任起到缺一不可的主導(dǎo)作用。因此，通過班主任對學(xué)生進行教育，學(xué)校才能強有力地管理學(xué)生集體、教育每一個學(xué)生，也更有利于上述各個德育途徑的發(fā)揮，班主任工作對學(xué)生品德的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。
上述德育的各個途徑各有自身的特點與功能，它們互相聯(lián)系、互相補充，共同構(gòu)成了德育途徑的整體。
第17題 簡述小學(xué)班隊活動的基本類型。
【參考答案】
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)班隊活動的基本類型”。
【參考答案】主題教育活動(主題班隊會、主題報告會、主題座談會和主題倫理性講話)、班隊例會(班務(wù)會或隊務(wù)會、民主生活會、月會、晨會等。)、班隊文藝活動(文藝聯(lián)歡會、節(jié)目聯(lián)歡會、生日聯(lián)歡會、畢業(yè)聯(lián)歡會)、班隊體育活動(跑步、球類、競技類)、班隊科技活動(科技知識競賽、科技調(diào)查、科技興趣小組、科學(xué)知識講座)、班隊勞動(大掃除、公益勞動)、班隊游戲活動(競技類的、智力游戲)。
第18題 簡述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。
【參考答案】
本題考查的知識點是“教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識”。
【參考答案】(1)教師專業(yè)知識的發(fā)展;(2)教師專業(yè)能力的發(fā)展;(3)教師職業(yè)道德的發(fā)展;(4)教師人格修養(yǎng)的發(fā)展。
第19題 簡述小學(xué)課堂常用的教學(xué)方法。
【參考答案】
本題考查的知識點是“小學(xué)常用的教學(xué)方法”。
【參考答案】
(1)講授法
講授法是教師運用語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。講授法主要是以語言的形式向?qū)W生傳授間接經(jīng)驗，主要包括講述、講解、講演等形式。
(2)談話法
談話法是教師和學(xué)生通過相互的交談來進行教學(xué)的方法。談話法有利于激發(fā)學(xué)生的思維，更有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和語言表達的能力，也可幫助教師更加了解學(xué)生對知識、技能掌握的情況。
(3)討論法
討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生和教師為解決某個問題進行探討、辨析是非真?zhèn)危箤W(xué)生獲得知識的方法。
(4)演示法
演示法是教師向?qū)W生展示實物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實驗，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的一種教學(xué)方法。
(5)練習(xí)法
練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生鞏固知識和形成技能、技巧的教學(xué)方法。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)第20題 《品德與生活》第一冊《我有一個新的家》教學(xué)片斷：
(我在引導(dǎo)學(xué)生進行對話交流時，突然出現(xiàn)了一個意外的“小插曲”)
生(寧寧)：老師，我旁邊的陽陽解小便了!(眾生笑，紛紛離開座位去看)
師：寧寧小朋友真好，你告訴老師“陽陽小便解出了�！蔽乙頁P你。小朋友們，你們知道老師為什么要表揚他嗎?(生疑惑不解)
師：小便解在身上是不舒服的，我們每個小朋友都經(jīng)歷過。寧寧馬上告訴老師，就是想幫助陽陽解決這個問題。寧寧，你說是嗎?
生(寧寧)：是的。
師：那么，我們大家該怎么幫助陽陽呢?
生(寧寧)：我陪他到辦公室里換褲子。
師：好的，你們快去吧。
師：我?guī)退麑⒌首硬粮蓛�，你們能為他做些什么�?大家可以互相交流一下。(我用抹布把陽陽的凳子擦干凈。這時寧寧和陽陽回教室)
師：你們想怎樣幫助陽陽呢?快告訴他吧。
生甲：陽陽，下課時你要先去解小便。
生乙：陽陽，你小便熬不住了，應(yīng)舉手告訴老師，老師會讓你去廁所的。
師：小朋友們說得真好。我們都是一家人，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。來，我們一起念念詩園中的小詩《我有一個新的家》……
問題：結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
【參考答案】
【考查要點】本題考查的知識點是“處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系”。
【參考答案】在低年級的課堂上，常常會有一些意外的事件發(fā)生，從而打亂原來預(yù)設(shè)的教學(xué)過程。這個案例原來的預(yù)設(shè)目標(biāo)只是讓學(xué)生通過觀察、交流，初步感知班級是新的家，沒想到中途出現(xiàn)了這段意外的插曲。但該教師馬上意識到這是一個很好的課堂生成性的教學(xué)資源，并迅速而準(zhǔn)確地判斷出這一教學(xué)資源的屬性仍與本課的預(yù)設(shè)目標(biāo)有關(guān)，及時將它轉(zhuǎn)換成一個具有更深層次價值意義的“生成性的教學(xué)目標(biāo)”——初步體驗班級新家庭成員之間的相互關(guān)心與幫助的深厚感情。為了達成這個目標(biāo)，該教師通過引導(dǎo)學(xué)生對話，圍繞“我們大家該怎么幫助陽陽呢?”這個問題進行討論，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗去主動建構(gòu)“班級是新家，家人要互相關(guān)愛”的道德內(nèi)化機制，使生成的課堂富有靈性的資源，使課堂充滿生命活力。
關(guān)注《品德與生活•品德與社會》課堂教學(xué)過程的動態(tài)生成，需要我們教師更理性地理解與實踐。沒有巧妙的預(yù)設(shè)就沒有精彩的生成。但如果過分地強調(diào)預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)進程將一味地遵循預(yù)設(shè)，課堂就會缺乏生機和樂趣，缺少生活的氣息，缺乏生命的色彩。只有在預(yù)設(shè)的前提下，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)生成，動態(tài)生成知識，動態(tài)生成方法，動態(tài)生成的資源，才能使我們的品德教學(xué)真正地提高實效，讓課堂顯現(xiàn)出動態(tài)變化、生機勃勃的景象，使課堂顯現(xiàn)出浪花閃耀、高潮迭起的精彩。
第21題 畫月亮
師：看來，大家對月亮還挺熟悉的呢!那月亮到底是什么樣子呢?(生都舉起了手)
師：現(xiàn)在啊，老師不要你們說了，想讓你們把心中的月亮畫出來，行嗎?(生：行!)
師：在下筆之前，聽聽老師的建議，也許對你們畫月亮有所幫助!在每張紙上畫一個月亮，想怎樣畫就怎樣畫。別忘了，要把月亮畫得大大的!明白了嗎?(4人一組，每組有10張24開的白紙)(生：明白了)
師：好，那么我們快來畫月亮吧!(生動筆畫)說月亮師：一眨眼工夫，一個個月亮在我們手中誕生了!哎呀，畫得多美呀!誰能拿自己畫的月
亮到上面來向大家介紹一下呢?
生：我畫的月亮是一個圓月，橘黃色的，這是月中時候的月亮，很亮很亮的�！�
師：還有誰畫的月亮與眾不同?
生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山�！�
生：我畫的月亮是姜黃色的，很細很細，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里。……
生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們看不見了。
師：真好，我們好像看到了她畫的月亮在對我們微笑呢!……
排月亮
師：我們的面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢?生：我畫的月亮是滿月，他們畫的月亮有的是細細的，……
師：是啊，大家妙筆生花，畫了這么多好看的月亮�！�
師：你們剛才畫了這么多不一樣的月亮，老師看得真有點眼花繚亂，那我們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊呢?
(學(xué)生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見)看月亮
師：剛才，你們組說得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據(jù)，那老師該相信誰呢?怎么辦?大家出出主意吧!
生：做實驗!
師：怎么做?是模擬實驗還是……
生：實際看一看。
師：好，大家再討論討論：怎么看?晚上出來看月亮不害怕?怎樣克服害怕黑暗的心理?看多長時間?能不能堅持到底?怎么記錄?
(學(xué)生分組討論、交流，幾個問題都落實了，下課)
問題：以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個片段實錄，說說這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓虒W(xué)策略有什么新的認(rèn)識?
【參考答案】
【考查要點】本題考查的知識點是“對小學(xué)課堂教學(xué)策略的認(rèn)識”。
【參考答案】
(1)這一課的教學(xué)策略通過教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個人活動和集體活動及討論交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶自己生活經(jīng)歷中對月亮的認(rèn)識一畫出記憶中的月亮(畫月亮)一在討論交流中表述自己畫出來的月亮(說月亮)一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來(排月亮)一尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實的月相(看月亮)，即采用了“學(xué)生對月亮的認(rèn)識從記憶中的月亮向現(xiàn)實中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經(jīng)過觀察(或?qū)嶒?討論交流”這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實際生活并且是從生活出發(fā)達到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)目標(biāo)。
(2)對教學(xué)策略的新認(rèn)識
①教學(xué)策略是教師教學(xué)過程中采取的一系列措施。在設(shè)計教學(xué)策略時，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等已經(jīng)設(shè)計好了。
②教學(xué)策略帶有很強的目的性，是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而進行的。也就是說，要指向已經(jīng)設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)。
③教學(xué)策略包含一定的教學(xué)理論成分，是對一定教學(xué)理論的具體化，受一定的教學(xué)理論的支配和制約。這一具體化以教學(xué)模式為中介。
④教學(xué)策略的選擇要基于對現(xiàn)實的教學(xué)活動的認(rèn)識。因此人們認(rèn)為它是對教學(xué)活動的認(rèn)知過程，是教師對教學(xué)過程中的因素、教學(xué)進程的反思性認(rèn)知。
⑤教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和進行推進的措施。因而教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。
⑥教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進行。
四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)
第22題 材料一：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)科學(xué)四年級下冊第22一24頁]
材料二：“一去二三里”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)語文一年級上冊第44、45頁]
材料三：“分?jǐn)?shù)的意義”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第60一62頁]
請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計。
【參考答案】
【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”。
一去二三里
教學(xué)目標(biāo)：
1.會5個生字，認(rèn)識4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點、捺”。
2.準(zhǔn)確地朗讀課文。
講授新知：
1.美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它們，在生字下面點上小點。
卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時候應(yīng)注意什么呢?
2.同學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來了4件禮物，你們想看看嗎?“(橫折鉤)、(豎彎鉤)、(點)、(捺)”，呵!原來是四種筆畫，這可是組成漢字的法寶啊，我們可得記住它。生讀——書空——桌書。
3.指導(dǎo)寫。下面我們把5位小朋友請到明亮干凈的客廳里，請同學(xué)們拿出田字格。指導(dǎo)寫“
二、四、六、八、十”。
4.學(xué)生練寫，教師巡視。