一、單項(xiàng)選擇題(共20題。每題1分。共20分)
第1題 ( )是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。
A.直觀形象法
B.語(yǔ)言法
C.角色扮演法
D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查幼兒園常用的教學(xué)方法。
【名師詳解】運(yùn)用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行描述是常用的教育教學(xué)方法。
第2題 如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項(xiàng)措施?( )
A.不要延誤醫(yī)療時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助
B.不要移動(dòng)關(guān)節(jié)
C.在患處放置冰塊
D.自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查幼兒脫臼的處理方法。
【名師詳解】幼兒脫臼千萬(wàn)不可自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位，以免造成不必要的傷害。
第3題 兒童的發(fā)展是通過(guò)( )。
A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的
D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
【參考答案】
A
試題解析：
兒童的發(fā)展是通過(guò)對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。
第4題 教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是( )。
A.注意傾聽(tīng)
B.言語(yǔ)專業(yè)化
C.注意蹲下去與孩子平等對(duì)話
D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒
【參考答案】
B
試題解析：
教師與幼兒的溝通言語(yǔ)要明確、通俗，便于幼兒理解。
第5題 ( )是學(xué)前教育工作的特殊要求。
A.生活教育
B.安全教育
C.保教結(jié)合
D.鼓勵(lì)教育
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查學(xué)前教育工作的特殊要求。
【名師詳解】“保教結(jié)合”是學(xué)前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)而提出的。
第6題 關(guān)于情緒的敘述，下列( )項(xiàng)不正確。
A.情緒的發(fā)展趨勢(shì)之一是日趨穩(wěn)定
B.大約5歲后情緒的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)化階段
C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長(zhǎng)期潛移默化的影響
D.情緒在每一個(gè)人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因?yàn)楹筇旖逃挠绊?/P>
【參考答案】
D
試題解析：
情緒主要是生理因素的作用。
第7題 在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校——“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是( )。
A.福祿貝爾
B.蒙臺(tái)梭利
C.德可樂(lè)利
D.凱米
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查蒙臺(tái)梭利的教育事跡。
【名師詳解】1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育實(shí)驗(yàn)。
第8題 對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪?( )
A.新生家訪
B.情感性家訪
C.定期家訪
D.問(wèn)題兒童重點(diǎn)家訪
【參考答案】
B
試題解析：
教師上門(mén)了解幼兒情況，進(jìn)行針對(duì)性教育，屬于情感性家訪。
第9題 目前我國(guó)幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是( )。
A.家園聯(lián)系手冊(cè)
B.家長(zhǎng)會(huì)
C.開(kāi)放日
D.家長(zhǎng)委員會(huì)
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查幼兒園與家庭相互配合的形式。
【名師詳解】開(kāi)放日是指幼兒園定期請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和進(jìn)行親子活動(dòng)，是經(jīng)常性的活動(dòng)。
第10題 兒童語(yǔ)言形成的可能性是指( )。
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.語(yǔ)言環(huán)境
D.遺傳因素
【參考答案】
D
試題解析：
遺傳素質(zhì)為兒童語(yǔ)言的形成提供可能性。
第11題 新生兒愛(ài)聽(tīng)( )。
A.低音調(diào)的聲音
B.中音調(diào)的聲音
C.強(qiáng)烈的聲音
D.高音調(diào)的聲音
【參考答案】
D
試題解析：
新生兒的聽(tīng)覺(jué)有一定偏好，一般來(lái)說(shuō)，新生兒愛(ài)聽(tīng)高音調(diào)的聲音。
第12題 有差別的微笑的出現(xiàn)是( )發(fā)生的標(biāo)志。
A.最初誘發(fā)性微笑
B.最初社會(huì)性微笑
C.最初生理性微笑
D.最初自發(fā)性微笑
【參考答案】
B
試題解析：
有差別的微笑的出現(xiàn)，是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。
第13題 教師應(yīng)從( )歲左右的孩子開(kāi)始進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng)。
A.1.5歲
B.2歲
C.2.5歲
D.3歲
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題考查教師對(duì)幼兒入廁能力的培養(yǎng)。
【名師詳解】從小培養(yǎng)兒童的入廁能力，不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，也是孩子自身發(fā)展的需要。教師應(yīng)從對(duì)2歲左右的孩子進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng)入手，使他們能較快地適應(yīng)托兒所、幼兒園的集體生活。
第14題 對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是( )。
A.兒童盡情地隨意玩耍
B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)
C.為兒童舒展筋骨而開(kāi)展活動(dòng)
D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程.促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
【參考答案】
D
試題解析：
在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。
第15題 現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的( )分班。
A.心理年齡
B.實(shí)際年齡
C.智力年齡
D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
【參考答案】
B
試題解析：
我國(guó)現(xiàn)行幼兒園大多是按兒童的實(shí)際年齡分為大、中、小三種班。
第16題 下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是( )。
A.偏好分散刺激多于集中刺激
B.偏好直線多于曲線
C.偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式
D.偏好復(fù)雜的刺激
【參考答案】
D
試題解析：
嬰兒注意選擇性對(duì)象的變化包括兩個(gè)方面：選擇性注意范圍的擴(kuò)大，注意的事物日益增加;選擇性注意對(duì)象的復(fù)雜化，即從更多注意簡(jiǎn)單事物發(fā)展到更多注意較復(fù)雜的事物。
第17題 天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是( )。
A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.有意注意和無(wú)意注意兩者均有
D.選擇性注意
【參考答案】
B
試題解析：
不由自主的注意是無(wú)意注意。
第18題 從兒童聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展看，新生兒聽(tīng)覺(jué)的特點(diǎn)是( )。
A.沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)
B.聽(tīng)覺(jué)的個(gè)別差異小
C.聽(tīng)覺(jué)的個(gè)別差異大
D.聽(tīng)覺(jué)沒(méi)有差異
【參考答案】
C
試題解析：
新生兒的聽(tīng)力有明顯的個(gè)別差異，可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得到提高。
第19題 兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響.根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.避免學(xué)生觀看這類影視片
B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育
C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物
D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)。善有善報(bào)”
【參考答案】
D
試題解析：
根據(jù)替代性強(qiáng)化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺(jué)“壞人”通常不能得到好的下場(chǎng)時(shí)，為了避免這種不良后果。自己也會(huì)遠(yuǎn)離破壞性行為。
第20題 幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括( )。
A.恐懼
B.愛(ài)
C.哭
D.笑
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點(diǎn)】本題主要考查幼兒基本情緒的表現(xiàn)。
【名師詳解】幼兒基本情緒包括哭、笑、依戀、恐懼等。
二、簡(jiǎn)答題(共4題。每題6分。共24分)
第21題 幼兒常見(jiàn)的安全問(wèn)題有哪些?
【參考答案】
(1)摔傷、碰傷或割傷當(dāng)幼兒不小心割傷碰傷后，應(yīng)該迅速處理，較嚴(yán)重的傷口如果沒(méi)有得到及時(shí)處理的話，幾小時(shí)之內(nèi)就會(huì)引起感染。
(2)小蟲(chóng)進(jìn)入幼兒的耳朵
幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，常會(huì)發(fā)生小蟲(chóng)子進(jìn)入幼兒耳朵的事情，嚴(yán)重者會(huì)損傷耳膜，導(dǎo)致耳聾。
(3)異物進(jìn)入幼兒鼻子
由于幼兒的好奇心特別強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)有個(gè)別幼兒將身旁的東西如豆類、扣子、紙屑、彈球、橡皮擦等放入自己或他人的鼻孔里，異物進(jìn)入鼻子，若時(shí)間太久容易導(dǎo)致鼻子發(fā)炎，所以應(yīng)盡快將異物取出。
(4)幼兒眼睛里進(jìn)入異物
如果發(fā)現(xiàn)有煤屑、沙子進(jìn)入幼兒的眼睛里，教師要用語(yǔ)言提示幼兒千萬(wàn)不要用手去揉眼睛，等待教師幫助取出或帶他去看醫(yī)生。
(5)幼兒脫臼
脫臼是指因外力或其他原因造成關(guān)節(jié)部位偏離正常位置。脫臼通常是由外傷引起的，如重?fù)�、摔倒，但也可能因一些�?nèi)科疾病引發(fā)，如風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。
第22題 幼兒自我意識(shí)發(fā)展的一般趨勢(shì)是什么?
【參考答案】
(1)自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)容從外部的、可觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)的自我特點(diǎn)到反映內(nèi)部的、不能自己觀察的、抽象的、參照系統(tǒng)模糊的自我特點(diǎn)。幼兒對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是首先生理的自我，即自己的身體及所有物，然后才是社會(huì)自我，而對(duì)心理自我的認(rèn)識(shí)要晚得多。
(2)自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)到分化的、多重的結(jié)構(gòu)，并逐漸出現(xiàn)層次性，最后形成復(fù)雜的、整合的自我結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。幼兒的自我意識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)從最初的生理自我，到社會(huì)自我和心理自我的整體發(fā)展與融合的發(fā)展過(guò)程。
(3)自我評(píng)價(jià)從以他人評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)他們又在不斷脫離自我中心。自我評(píng)價(jià)的客觀化程度不斷提高，從開(kāi)始以成人的評(píng)價(jià)為自己的評(píng)價(jià)，到后來(lái)開(kāi)始有自己的自我評(píng)價(jià)。
(4)社會(huì)適應(yīng)性逐漸提高，他們能根據(jù)社會(huì)交往情境表現(xiàn)出復(fù)雜的社會(huì)自我。
第23題 簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求。
【參考答案】
(1)保障幼兒的安全與健康。
(2)滿足幼兒身心發(fā)展的基本需要。
(3)適宜幼兒身心發(fā)展的水平與特點(diǎn)。
(4)符合教育目標(biāo)與要求。
(5)適宜于社區(qū)文化背景與經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。
第24題 簡(jiǎn)述教師在游戲過(guò)程中的作用。
【參考答案】游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)。教師在游戲過(guò)程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過(guò)程中的作用主要體現(xiàn)在：(1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展。(3)觀察和評(píng)估游戲。
三、論述題(共2題，每題12分，共24分)
第25題 試述環(huán)境和材料設(shè)備的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
【參考答案】環(huán)境和材料設(shè)備的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括評(píng)價(jià)心理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、材料設(shè)備等方面的創(chuàng)設(shè)和選擇。
(1)是否和活動(dòng)目標(biāo)一致，適合活動(dòng)內(nèi)容及符合幼兒的實(shí)際特點(diǎn);
(2)是否適合教育活動(dòng)的開(kāi)展，具有趣味性、典型性;在數(shù)量上能否保證活動(dòng)進(jìn)行;
(3)是否能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感;
(4)活動(dòng)中是否最大限度地利用了材料設(shè)備所具有的功能;
(5)活動(dòng)區(qū)的規(guī)劃是否適宜，不致產(chǎn)生相互干擾現(xiàn)象;
(6)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的各種材料是否可供幼兒自由選用;
(7)材料的擺放是否有利于幼兒拿取;
(8)材料的布置與收拾整理是否容易進(jìn)行，是否讓幼兒參與布置與收拾整理。
第26題 分析親子關(guān)系類型對(duì)兒童發(fā)展的影響。
【參考答案】
親子關(guān)系類型對(duì)兒童發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在：
(1)民主型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對(duì)幼兒發(fā)展的影響。在民主型親子關(guān)系中，父母對(duì)孩子是慈祥的、誠(chéng)懇的，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛(ài)好、興趣;同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵(lì)兒童的自主性和獨(dú)立性相結(jié)合。在這樣的家庭中。父母與子女的關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自我控制、探索性等方面發(fā)展較好。
(2)專制型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對(duì)幼兒發(fā)展的影響。在專制型親子關(guān)系中，父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少，對(duì)孩子的干預(yù)和禁止過(guò)多，對(duì)子女的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對(duì)孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛(ài)好興趣，更不允許孩子對(duì)父母的決定和規(guī)定有不同的表示。這類家庭中培養(yǎng)的孩子�；蚴亲兊民Z服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無(wú)主動(dòng)性，情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑;或是變得以自我中心和膽大妄為，在家長(zhǎng)面前和背后言行不一。
(3)放任型親子關(guān)系的表現(xiàn)及對(duì)幼兒的危害。在放任型親子關(guān)系中，父母對(duì)孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過(guò)度，百依百順，寵愛(ài)嬌慣;或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求;或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)子女否定過(guò)多，或任其自然發(fā)展。這類家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒(méi)有禮貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困難、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì)。
四、材料分析題(15分)
第27題 強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)4歲的幼兒，她喜歡自言自語(yǔ)，搭積木時(shí)，她會(huì)邊搭邊說(shuō)：“這塊放哪里呢……”搭完后，她會(huì)興奮地說(shuō)：“不要?jiǎng)�，我下命令，你就去打仗�！?/P>
結(jié)合幼兒言語(yǔ)功能發(fā)展的有關(guān)原理，對(duì)此進(jìn)行分析。
【參考答案】4歲左右，幼兒開(kāi)始出現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ)，最初內(nèi)部言語(yǔ)的形式是出聲的自言自語(yǔ)。幼兒的自言自語(yǔ)具有從外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)過(guò)渡的性質(zhì)，既具有外部言語(yǔ)的功能，也具有內(nèi)部言語(yǔ)的功能。幼兒的自言自語(yǔ)有兩種形式：游戲言語(yǔ)和問(wèn)題言語(yǔ)。游戲言語(yǔ)比較完整、詳細(xì)，有豐富的表現(xiàn)力，是幼兒游戲動(dòng)作的補(bǔ)充;問(wèn)題言語(yǔ)比較零碎、簡(jiǎn)單，常常在困難情境中出現(xiàn)，表現(xiàn)為困惑、懷疑、驚奇等。成人應(yīng)正確對(duì)待，幫助其發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(17分)第28題 圍繞玩水的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。
【參考答案】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具.并在運(yùn)水的 游戲中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作和合作能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.四大箱水，四個(gè)大盆，幼兒每人一個(gè)籮筐。
2.幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒(méi)蓋沒(méi)底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。
輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等
活動(dòng)過(guò)程：
(一)提出問(wèn)題，幼兒第一次探索。
1.導(dǎo)入活動(dòng)，提問(wèn)引發(fā)幼兒思考。
師：這里有一些材料。請(qǐng)小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來(lái)，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?
幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。 (幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類。)
2.集體驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：我們一起來(lái)看一下。哪些工具可以裝水?
(二)提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo)。
1.提出問(wèn)題。 師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢? 幼：(你一言我一語(yǔ))桶上有洞，會(huì)漏;塑料袋是破的，水都漏出來(lái)了…… 師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說(shuō)不定他們可以幫你的忙呢!大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個(gè)辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會(huì)兒介紹給其他的小朋友。
2.幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)幫助。 A拿著小籮筐：“這個(gè)洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!”B小朋友拿著沒(méi)蓋沒(méi)底的塑料瓶到處找合適的蓋子;C拿透明膠帶在補(bǔ)桶上的洞;D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞;……
3.請(qǐng)幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法。 “大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?”(由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，他們爭(zhēng)先恐后地要介紹自己改裝成功的工具。) F說(shuō)：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包……”G高高舉起手里的瓶子：“看!這個(gè)沒(méi)有底沒(méi)有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了�！盚說(shuō)：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口……”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具�！ �
(三)用自己改裝的工具做運(yùn)水游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1. 提出要求，討論要注意的事情。 “剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運(yùn)到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面�！�
2.幼兒自由結(jié)伴做運(yùn)水游戲。