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2012年小學(xué)語文教師考試新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析習(xí)題及參考答案

時(shí)間:2012-9-27 13:44:30 點(diǎn)擊:

2012年小學(xué)語文教師考試新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析習(xí)題及參考答案

一、填空題(每格1分,共20分)

1、___________ 與___________的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生___________ 的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是______________________ 的基礎(chǔ)。

2、課程目標(biāo)根據(jù)"___________、___________、___________ "三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

3、學(xué)生只有認(rèn)識了___________ 的字,并且能夠正確___________ ,才有可能順利地閱讀書報(bào),學(xué)習(xí)___________ ,提高_(dá)__________ .

4、___________ 、___________ 是落實(shí)口語交際的主要任務(wù)。

5、開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬___________ ,增加___________ ,強(qiáng)調(diào)___________ ,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展___________ 和___________ .

6、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式:___________ 和___________ .

二、名詞解釋(每小題5分,共10分)

1、合作學(xué)習(xí)

2、物本語文課程資源

三、簡答題(每小題6分,共18分)

1、"學(xué)會(huì)漢語拼音"的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么?

2、為什么語文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?

3、什么是語文課程資源?

四、觀點(diǎn)論述題(每小題8分,共16分)

1、有人說"探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維,接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維。"你是怎樣看待這個(gè)問題的?

2、在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中,有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的"過程和方法"、"情感態(tài)度和價(jià)值觀",那就是意味著"知識和能力"不重要了。請問您如何看待這個(gè)問題?

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(12分)

1、請為一年級下冊課文《手捧空花盆的孩子》一課設(shè)計(jì)一個(gè)口語交際教學(xué)片斷。

六、案例分析題(每小題12分,共24分)

1、下面是一位教師教學(xué)《桂林山水》一課的教學(xué)目標(biāo):

(1)理解詞語含義,了解景物特點(diǎn),并展開合理想象,掌握運(yùn)用對比手法顯示景物特點(diǎn)的寫作方法,學(xué)習(xí)"總-分-總"的表達(dá)方法。

(2)通過對桂林山水獨(dú)特的美的感受,激發(fā)熱愛祖國壯美山河的情感。

(3)著重培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力和對優(yōu)美語言的敏銳感受能力。

試從目標(biāo)把握和目標(biāo)敘寫的角度進(jìn)行評述。

2、以下是一位教師教學(xué)《贈(zèng)汪倫》的思路:

第一步:讀詩歌《贈(zèng)汪倫》。

第二步:請學(xué)生看課文情境的投影。

第三步:進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。(1)憑想象分組表演多種贈(zèng)別的情境;(2)喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅贈(zèng)別的畫;(3)喜歡音樂的小朋友到電腦前點(diǎn)擊適合表現(xiàn)贈(zèng)別的樂曲,并配樂朗讀。

第四步:讀兩首贈(zèng)別的詩。

第五步:學(xué)生總結(jié)收獲,并唱一曲《朋友啊朋友》。

請你綜合評述這個(gè)教學(xué)過程。

【參考答案】

一、填空題(每格1分,共20分)

1、工具性 人文性 語文素養(yǎng) 學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展

2、知識和能力 過程和方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀

3、一定數(shù)量 理解字義 文化科學(xué)知識 認(rèn)識能力

4、發(fā)展學(xué)生語言 培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)空間 學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會(huì) 學(xué)生的親身經(jīng)歷 實(shí)踐能力 創(chuàng)新能力

6、分解式目標(biāo) 交融式目標(biāo)

二、名詞解釋(每小題5分,共10分)

1、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師組織下的以共同目標(biāo)為學(xué)習(xí)追求,以學(xué)習(xí)小組為基本單位,以合作交流為基本特點(diǎn),具有明確分工和個(gè)人責(zé)任的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、物本語文課程資源,是指哪些以物資為載體的語文課程資源。包括語文教材、學(xué)校圖書館、信息化資源、各類有助于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐基地以及有利于小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的生活場景等。

三、簡答題(每小題6分,共18分)

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀飲酒,正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》(每點(diǎn)2分)

2、語言是一種約定俗成的社會(huì)現(xiàn)象,有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。掌握語言最好的辦法是在反復(fù)多次的言語實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。(各3分)

3、語文課程資源是指為語文教學(xué)服務(wù)的、有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源。(6分)

四、觀點(diǎn)論述題(每小題8分,共16分)

1、答題要點(diǎn):

(1)這種認(rèn)識是片面的、不正確的。(2分)(2)探究學(xué)習(xí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,重視學(xué)生自主建構(gòu)知識,解放了學(xué)生的思維。(3分)(3)接受學(xué)習(xí)有被動(dòng)和主動(dòng)之分,主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)也發(fā)揮了學(xué)生主體的能動(dòng)性,不會(huì)限制學(xué)生的思維。(3分)

2、答題要點(diǎn):

(1)這種看法是不正確的。(2分)(2)新課程的價(jià)值追求是使每一位學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展,只有"三維目標(biāo)"的有機(jī)統(tǒng)一,才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。(2分)(3)"知識和能力"目標(biāo)在"三維目標(biāo)"中起著奠基作用,是學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的基礎(chǔ),是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),新課程并沒有否定它的重要性。(2分)(4)新課程的教學(xué)應(yīng)在重視學(xué)生"知識和能力"目標(biāo)達(dá)成,同時(shí)重視其他兩個(gè)緯度目標(biāo)的達(dá)成。(2分)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(12分)

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)如下要點(diǎn):

1、重視交際情境的創(chuàng)設(shè);2、有學(xué)生多個(gè)回合的交際活動(dòng),重視學(xué)生應(yīng)對能力的提高;3、關(guān)注學(xué)生語言的發(fā)展;4、發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。(每個(gè)要點(diǎn)3分)

六、案例分析題(每小題12分,共24分)

1、答題要點(diǎn):

(1)本課教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了"知識和能力"、"過程和方法"、"情感態(tài)度和價(jià)值觀"三個(gè)緯度的整合;(2)目標(biāo)表述不夠清晰、到位,有的表述語言不夠準(zhǔn)確;(3)目標(biāo)具有一定的操作性,部分目標(biāo)不容易測量。(每點(diǎn)4分)

2、評述要點(diǎn):

優(yōu)點(diǎn):(1)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。(2)關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(3)加強(qiáng)了各學(xué)科課程資源的整合。(各3分)

不足:投影使用時(shí)機(jī)過早,容易限制學(xué)生的思維。(3分)

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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