第一章 語文教材教法與教案

一、常用的閱讀教學法

閱讀教學是語文教學的重要內(nèi)容，是提高語文教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。一般來說，常用的閱讀教學法有以下幾種：

(一)背景揭示法

背景揭示法指掌握課文背景，揭示背景與課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，達到理清作者思路，把握課本結(jié)構(gòu)層次，掌握文章深層思想意義的目標的方法。

(二) 標題引申法

標題引申法指根據(jù)標題的結(jié)構(gòu)特點，揭示標題、題眼，展示標題涵蓋的課文內(nèi)容，達到理清課文脈絡，把握課文重點的目標的方法。

(三)線索梳理法

線索梳理法指根據(jù)課文的寫作特點，梳理課文線索，進而深刻體會作者情感，準確、全面地理解課文內(nèi)容的方法。

(四)氣氛渲染法

氣氛渲染法指根據(jù)課文內(nèi)容營造濃郁氛圍，達到感染學生、引導學生領悟課文深層次意義的目標的方法。

(五)人物展現(xiàn)法

人物展現(xiàn)法指準確抓住課文人物形象的典型特征，結(jié)合人物的思想或精神，透徹把握課文中心的方法。

(六)語段分析法

語段分析法指基于課文的內(nèi)容，通過對重點句、段的準確、透徹的剖析，分清課文層次，揭示層次聯(lián)系，從整體上把握文章中心的方法。

二、常用的寫作教學法

(一)題型寫作教學法

(二)事例分析教學法

(三)過程寫作教學法

【經(jīng)典真題回顧】

一、選擇題

為了疏通學生的思路而設計搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是( )。

A. 啟發(fā)式提問 B. 疏導式提問 C. 質(zhì)疑式提問 D. 探究式提問

【答案】B

【解析】疏導式提問的實質(zhì)是把一個比較復雜而困難的問題分解為一系列比較容易理解的小問題，逐一引導學生作答，這是一種化難為易的提問技巧。教師設計搭臺階性質(zhì)的問題疏通學生的思路，就是將復雜的問題化為簡單的問題，引導學生一步一步作答。

二、簡答題

傳統(tǒng)寫作教學的主要經(jīng)驗有哪些?

【答案】(1)注重基本功訓練;

(2)多讀、多寫、多改;

(3)從模仿入手;

(4)先放后收。

第二章 數(shù)學教材教法與教案

一、中學數(shù)學的科學教學方法

1.引導、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生主動參與學習的意識

2.創(chuàng)設活動，發(fā)揮學生學習的主動性

3.手腦并用，在生活中運用數(shù)學

4.輔導自學，教給學生學習方法

二、掌握各種函數(shù)基本類型

1.常數(shù)函數(shù)

對定義域中x的一切取值，其對應的函數(shù)值都取某個固定常數(shù)的函數(shù)。

2.冪函數(shù)

形如y=xa的函數(shù)，式中a為不等于零的常數(shù)。

3.指數(shù)函數(shù)

形如y=ax的函數(shù)，式中a為不等于1的正常數(shù)。

4.對數(shù)函數(shù)

指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，記作y=logax(x>0)，式中a為不等于1的正常數(shù)。指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)之間關系式，logaax=x。

5.三角函數(shù)

即正弦函數(shù)y=sin x，余弦函數(shù)y=cos x，正切函數(shù)y=tan x，余切函數(shù)y=cot x，正割函數(shù)y=sec x，余割函數(shù)y=csc x。

6.反三角函數(shù)

三角函數(shù)的反函數(shù)：反正弦函數(shù)y=arcsin x-1≤x≤1,-π2≤y≤π2，反余弦函數(shù)y=arccos x(-1≤x≤1，0≤y≤π)，反正切函數(shù)y=arctan x-∞

以上這些函數(shù)常統(tǒng)稱為基本初等函數(shù)。