第一章 語文教材教法與教案
一、常用的閱讀教學(xué)法
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一般來說，常用的閱讀教學(xué)法有以下幾種：
(一)背景揭示法
背景揭示法指掌握課文背景，揭示背景與課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理清作者思路，把握課本結(jié)構(gòu)層次，掌握文章深層思想意義的目標(biāo)的方法。
(二) 標(biāo)題引申法
標(biāo)題引申法指根據(jù)標(biāo)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，揭示標(biāo)題、題眼，展示標(biāo)題涵蓋的課文內(nèi)容，達(dá)到理清課文脈絡(luò)，把握課文重點(diǎn)的目標(biāo)的方法。
(三)線索梳理法
線索梳理法指根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)，梳理課文線索，進(jìn)而深刻體會作者情感，準(zhǔn)確、全面地理解課文內(nèi)容的方法。
(四)氣氛渲染法
氣氛渲染法指根據(jù)課文內(nèi)容營造濃郁氛圍，達(dá)到感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文深層次意義的目標(biāo)的方法。
(五)人物展現(xiàn)法
人物展現(xiàn)法指準(zhǔn)確抓住課文人物形象的典型特征，結(jié)合人物的思想或精神，透徹把握課文中心的方法。
(六)語段分析法
語段分析法指基于課文的內(nèi)容，通過對重點(diǎn)句、段的準(zhǔn)確、透徹的剖析，分清課文層次，揭示層次聯(lián)系，從整體上把握文章中心的方法。
二、常用的寫作教學(xué)法
(一)題型寫作教學(xué)法
(二)事例分析教學(xué)法
(三)過程寫作教學(xué)法
【經(jīng)典真題回顧】
一、選擇題
為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是( )。
A. 啟發(fā)式提問 B. 疏導(dǎo)式提問 C. 質(zhì)疑式提問 D. 探究式提問
【答案】B
【解析】疏導(dǎo)式提問的實(shí)質(zhì)是把一個比較復(fù)雜而困難的問題分解為一系列比較容易理解的小問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生作答，這是一種化難為易的提問技巧。教師設(shè)計(jì)搭臺階性質(zhì)的問題疏通學(xué)生的思路，就是將復(fù)雜的問題化為簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步作答。
二、簡答題
傳統(tǒng)寫作教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)有哪些?
【答案】(1)注重基本功訓(xùn)練;
(2)多讀、多寫、多改;
(3)從模仿入手;
(4)先放后收。
第二章 數(shù)學(xué)教材教法與教案
一、中學(xué)數(shù)學(xué)的科學(xué)教學(xué)方法
1.引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識
2.創(chuàng)設(shè)活動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
3.手腦并用，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)
4.輔導(dǎo)自學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
二、掌握各種函數(shù)基本類型
1.常數(shù)函數(shù)
對定義域中x的一切取值，其對應(yīng)的函數(shù)值都取某個固定常數(shù)的函數(shù)。
2.冪函數(shù)
形如y=xa的函數(shù)，式中a為不等于零的常數(shù)。
3.指數(shù)函數(shù)
形如y=ax的函數(shù)，式中a為不等于1的正常數(shù)。
4.對數(shù)函數(shù)
指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，記作y=logax(x>0)，式中a為不等于1的正常數(shù)。指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)之間關(guān)系式，logaax=x。
5.三角函數(shù)
即正弦函數(shù)y=sin x，余弦函數(shù)y=cos x，正切函數(shù)y=tan x，余切函數(shù)y=cot x，正割函數(shù)y=sec x，余割函數(shù)y=csc x。
6.反三角函數(shù)
三角函數(shù)的反函數(shù)：反正弦函數(shù)y=arcsin x-1≤x≤1,-π2≤y≤π2，反余弦函數(shù)y=arccos x(-1≤x≤1，0≤y≤π)，反正切函數(shù)y=arctan x-∞
以上這些函數(shù)常統(tǒng)稱為基本初等函數(shù)。