一、教材分析
《神奇的鳥(niǎo)島》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)語(yǔ)文的第八課。我所講述的是第二課時(shí)。這是一篇先容地方風(fēng)景的文章。課文以“天然、美景“為題而睜開(kāi)。作者先容了鳥(niǎo)島的地理位置以及生存在鳥(niǎo)島上十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)相處融洽，遇到敵害能配合對(duì)敵的故事。讓門(mén)生感覺(jué)到鳥(niǎo)島是個(gè)滿(mǎn)盈神奇與秘密的地方，從而引發(fā)門(mén)生熱愛(ài)大天然、探索大天然的猛烈情緒。文章語(yǔ)言流通、筆墨柔美、層次清楚。聯(lián)合本單位的講授要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，依據(jù)課程尺度中“知識(shí)與本領(lǐng)、歷程與要領(lǐng)、情緒態(tài)度與代價(jià)觀”三個(gè)維度，為了更好地完成講授使命，我建立了以下講授目的：
二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)品讀課文了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，感受鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多及鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵的神奇。這也是本節(jié)課教學(xué)中需要解決的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)品讀課文的關(guān)鍵詞句感受文章所表達(dá)的思想感情的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然奧秘的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句感受鳥(niǎo)多。
教學(xué)難點(diǎn)：群鳥(niǎo)的團(tuán)結(jié)與勇敢。
三、教法和學(xué)法的選擇
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我采用了以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，寓教于樂(lè)，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而深入理解課文內(nèi)容。
在學(xué)法上，我貫穿的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)、研讀賞析、感受神奇
新課標(biāo)對(duì)中年段學(xué)生的閱讀明確指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用�！庇谑俏也捎昧搜凶x的教學(xué)方法來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)一，體驗(yàn)鳥(niǎo)多之神奇
進(jìn)行課文第二自然段教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題，自由讀課文：哪些詞句讓你感覺(jué)到鳥(niǎo)真的很多?邊讀邊想，邊讀邊畫(huà)，再進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“眼花繚亂”“一群群”“一幅幅”“色彩奪目”“錦繡畫(huà)卷”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)鳥(niǎo)多的神奇。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示相應(yīng)的課件。演示課件，這是天上飛鳥(niǎo)的視頻，使學(xué)生把圖景與課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，不僅能使學(xué)生熟記課文內(nèi)容，也讓學(xué)生感受到鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方。激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
這是一組鳥(niǎo)島的地上鳥(niǎo)的錄像，學(xué)生邊觀看，邊體會(huì)“鳥(niǎo)島上幾乎沒(méi)有我們插足的空地”的感覺(jué)。依然使圖文結(jié)合，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，感受鳥(niǎo)的隊(duì)伍之龐大。為學(xué)生朗讀做鋪墊。
這里呈現(xiàn)的是湖里水鳥(niǎo)嬉戲的課件，讓學(xué)生邊欣賞水鳥(niǎo)的美麗，邊說(shuō)出課文中是怎樣描寫(xiě)它們的，讓學(xué)生感受大自然的和諧之美，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的背誦。
這幾組課件在教學(xué)中的應(yīng)用，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生有所感悟和思考，從而收到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
教學(xué)的重點(diǎn)之二，感受鳥(niǎo)團(tuán)結(jié)之神奇
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)的學(xué)生提出要求：“能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”。于是在教學(xué)中我采用了“學(xué)生自讀——復(fù)述故事”的教學(xué)形式，讓學(xué)生勾劃出描寫(xiě)黑鷹動(dòng)作和群鳥(niǎo)融洽的語(yǔ)句，然后分別讀一讀，在讀中感受黑鷹仗著體型大，兇猛、無(wú)所顧忌，群鳥(niǎo)為了保護(hù)剛剛孵化的幼雛，團(tuán)結(jié)勇敢共同對(duì)敵的激烈場(chǎng)面。接著帶領(lǐng)學(xué)生觀看群鳥(niǎo)爭(zhēng)霸的錄像，這段錄像的播放，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)的驚心動(dòng)魄，讓學(xué)生親眼目睹了群鳥(niǎo)團(tuán)結(jié)勇敢與黑鷹作戰(zhàn)的場(chǎng)面，從而體會(huì)鳥(niǎo)的神奇之處。最后在學(xué)生想象錄像中的畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述課文。進(jìn)而解決第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
(二)、總結(jié)全文、再現(xiàn)神奇
同學(xué)們，這節(jié)課我們追隨作者的腳步，登上了神奇的鳥(niǎo)島，從島上明白了天空上的鳥(niǎo)顏色多，地上的鳥(niǎo)數(shù)目多，湖里的鳥(niǎo)種類(lèi)多及鳥(niǎo)島守衛(wèi)戰(zhàn)中群鳥(niǎo)連條約心專(zhuān)心，配合對(duì)敵的神奇，和作者一起舉行了痛快的鳥(niǎo)島之旅。請(qǐng)各人再次配樂(lè)回讀課文，領(lǐng)會(huì)文本所蘊(yùn)含的頭腦情感，感覺(jué)大天然之神奇�？傊谥v授中，我高興建立講授情境給門(mén)生提供遍及的時(shí)間和空間，恭敬門(mén)生的本性體驗(yàn)，讓學(xué)天生為快樂(lè)的學(xué)習(xí)者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。