時代佰紛是一家以非學歷高端教育培訓為主營業(yè)務的民營教育機構，致力于成為最具教育思想、最具影響力和最具競爭力的教育機構，成為教育界的黃埔軍校！

時代佰紛主張通過我們的教育，使得學生成為這個社會的主導，能夠把自身對于這個世界的認知通過一種恰當?shù)姆绞竭M行一種改造，促進人類自身的幸福以及自然界的一種和諧。能夠以一種獻身的精神提升自我的方方面面以備為人類以及自然界的更大幸福貢獻自身的力量，進而獲得自身為人者的最大幸福感！

時代佰紛的教學觀：教師通過對受眾的分析判斷，借助一定的教育手段，促使受眾在學科知識積累、學科學習方法、知識學習習慣、知識學習思維方式以及為人做事的品質(zhì)等層面達到自我生成。在具體的教育教學過程中秉承“以學科知識學習為載體，借助學習過程中精神狀態(tài)的調(diào)整，解決學科知識積累、學科學習方法、知識學習習慣、知識學習思維方式以及為人做事的品質(zhì)等層面的問題，進而提升學生的學習成績；

時代佰紛文化：判斷一家教育機構的強大與否，其中一個重要環(huán)節(jié)，即是關注其文化底蘊。時代佰紛是一個視文化重于泰山，同時也視責任重于泰山的教育機構�！霸跁r代佰紛的一切工作中，教育研究永遠第一�！边@是時代佰紛價值觀中明確提出的重要條目。教育研究，不同于教學研究。教學研究的首要內(nèi)容，是學科；而教育研究的首要內(nèi)容，是人，是學生。法國大哲學家教育家盧梭在《愛彌爾－論教育》一書中提出，教育即生長。教育的著眼點，應當是一個人的成長。一個身心俱健康成長的孩子，其學習絕不會出現(xiàn)太多問題。反之，當今社會教育界，很多教師和家長朋友忘記了教育的本質(zhì)，只追求學科學習本身，如此很多學生才會有諸多的學習問題，同時伴隨著生活問題產(chǎn)生。當然有人會把學習問題等同于學習成績，這不一定。成績好的孩子們?nèi)杂懈鞣N隱性的學習問題。時代佰紛的教師，視學生的良好成長為己任，在大量的教育研究中，著重進入學生的內(nèi)心世界，從而感知其學習與生活的點滴，以尋求教育真相及其解決之道�！白非蟀俜殖煽�，成就百分人生”，這便是時代佰紛四字的一方注解，一種闡述。

時代佰紛，以嚴為愛

這八個字，是時代佰紛的教學態(tài)度。自古嚴師出高徒，如此道理，亦是在講一個教師對學術對學生的態(tài)度。時代佰紛對教育的專注，將始終如一。

獨特的《激情沉思冥想》系列課程

擁有一個豐滿的靈魂，是人生獲得更多幸福與安寧的前提。對于學生群體而言，精神世界的健康向上與否，很大程度上決定了其學習、成長的順利與否。時代佰紛獨特的《激情沉思冥想》系列課程，為解決學生精神的積極、行為的規(guī)范而生。同時，該課程元素也將適時地滲透到各個課堂各個學員培訓過程中，如同維生素之于人體般，將起到關鍵作用。

獨創(chuàng)的《時代佰紛·三省吾身》系列課程

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”如果家長朋友能和自己的孩子一起，一日三省，所謂身教重于言傳，其效不言而喻。同時，三省吾身系列課程，旨在令學生進行自我教育。教育源于自身，其力量遠大于來自外界，這是本課程設計的出發(fā)點。

高遠的學科指導方式

“詩人之于宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致�！钡膶W科認識

“能力的提升點點滴滴，境界的提升一日千里�！钡乃枷敫叨�

“將瞬間定格，將無形有形，將已有習慣�！钡乃季S方式

“老老實實做人，踏踏實實做事。”的學習態(tài)度

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多年來，學員對時代佰紛的印象總是那么鮮活，總是那么令人充滿回憶，因為時代佰紛對于一個學生而言，其意義早已不單單是一個補課的機構，它是一個成長中的強烈印象！

時代佰紛教育

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