考試時(shí)間：120 分鐘考試總分：150 分
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共35 小題，每小題2 分，共70 分)
1.【答案】A。骨骼肌。
2.【答案】B。股骨外旋90 度。
3.【答案】B。腹直肌和股后肌群。
4.【答案】D。門靜脈。
5.【答案】B。股四頭肌。
6.【答案】A。磷酸原系統(tǒng)。
7.【答案】A。收縮速度慢，力量小。
8.【答案】B。細(xì)胞外液。
9.【答案】C。小動(dòng)脈。
10.【答案】D。1RM 測(cè)驗(yàn)。
11.【答案】C。氧和血紅蛋白恢復(fù)。
12.【答案】B。大肌肉群活動(dòng)的參與。
13.【答案】A。月經(jīng)期腹痛。
14.【答案】B。3.8~5.5mmol/L。
15.【答案】A。短時(shí)間的意識(shí)障礙。
16.【答案】C。尺骨骨折。
17.【答案】B。重力性休克。
18.【答案】D。肝臟。
19.【答案】A。健身性。
20.【答案】D。養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)興趣、愛好與專長(zhǎng)。
21.【答案】D。錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)走路的最佳期。
22.【答案】D。積極認(rèn)識(shí)和參與體育活動(dòng)的心理傾向。
23.【答案】C。異質(zhì)分組。
24.【答案】B。創(chuàng)設(shè)情境。
25.【答案】C。強(qiáng)制性。
26.【答案】D。腳觸球的部位。
27.【答案】B。進(jìn)攻方得3 分。
28.【答案】B。持球犯規(guī)。
29.【答案】B。滾翻、平衡、手翻。
30.【答案】C。8 步。
31.【答案】C。修身養(yǎng)性。
32.【答案】B。教學(xué)策略設(shè)計(jì)。
33.【答案】D。發(fā)展。
34.【答案】C。輔助性練習(xí)。
35.【答案】D。人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律。
二、簡(jiǎn)答題(共三題，每題10 分，共30 分)
36.【參考解析】
一、原因：(一)內(nèi)部原因
1.身體狀況
(1)年齡：不同年齡段的人骨骼發(fā)育狀況不同，對(duì)外力的防御能力也有區(qū)別，為此青少年比較容易發(fā)生肌腱和肌肉損傷。
(2)性別：男女身體肌肉含量不同，脂肪率不同，男女運(yùn)動(dòng)損傷比例女性比男性高。
(3)體格、技能：不同個(gè)體之間的體能狀態(tài)有所區(qū)別，體重較重的更容易受傷，運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)不同。
(4)其它：參加運(yùn)動(dòng)時(shí)的身體和心理狀態(tài)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生很大的影響。
(二)外部原因
1.方法的因素
(1)質(zhì)的因素：根據(jù)年齡選擇符合自己身體條件的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
(2)量的因素：運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)量過(guò)大、運(yùn)動(dòng)頻率過(guò)高等極易導(dǎo)致過(guò)度訓(xùn)練，(訓(xùn)練方法不科學(xué))過(guò)度訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因之一。過(guò)度訓(xùn)練是由于鍛煉者接受的負(fù)荷量太大，使機(jī)體未得到充分恢復(fù)所致，這樣就增加了拉傷的幾率。
癥狀：韌帶拉傷后，局部腫脹、疼痛、壓痛，有皮下出血的可看見青紫區(qū)。
二、處理辦法：1、休息、馬上停止運(yùn)動(dòng)，不要讓受傷的關(guān)節(jié)再負(fù)重
2、冷敷。冰塊或者其它冷敷可以幫助減少疼痛和腫脹，因?yàn)榻档蜏囟瓤梢詼p少血液循環(huán)。每次冷敷15 到20 分鐘，每天三到四次。
3、壓迫。用繃帶或其他辦法壓迫受傷局部可以減少出血、淤血。繃帶產(chǎn)的緊度要適中，你能感覺到有壓力但又不會(huì)讓你支端發(fā)麻或缺血。
4、抬高患肢。抬高患肢的主要目的是減少腫脹，促進(jìn)血液回流。
37.【參考解析】：體育教育功能主要體現(xiàn)在教導(dǎo)基本生活能力，傳授體育文化知識(shí)，教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，促進(jìn)人的社會(huì)化，進(jìn)行民族主義和愛國(guó)主義教育等方面。作為一種教育的體育運(yùn)動(dòng)，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、技巧，增強(qiáng)人的體質(zhì)過(guò)程中，還包含著培養(yǎng)、開發(fā)和提高智能的教育因素。
38.【參考解析】：
這道題目主要考察考生對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備主要是指教師在課堂教學(xué)前所要處理問(wèn)題的行為。教師教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程，主要是看體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)策略、選擇教學(xué)方法和教學(xué)組織設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備情況、教學(xué)評(píng)價(jià)等。
(二)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)實(shí)施階段是教學(xué)過(guò)程的主體部分，它對(duì)整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程的效果起著決定性的作用。在這一階段中，教師根據(jù)學(xué)生“先行認(rèn)知條件”——運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，講解、示范運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)，做到因材施教;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)、練相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展身體素質(zhì)和提高自信心的目的。
(三)教學(xué)效果
教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)，又稱教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)或教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)，是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，它既體現(xiàn)在體育教學(xué)的全過(guò)程。也體現(xiàn)在學(xué)生體育知識(shí)與技術(shù)的掌握、健康水平的提高、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等多個(gè)方面，還包括學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意程度，體育教學(xué)效果具體體現(xiàn)在如下方面:一是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，使學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識(shí)、體育技能;二是通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生在健康水平和情感、態(tài)度及信心等方面有所提高，學(xué)生個(gè)體需求得到滿足;三是通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，為終身從事體育打下基礎(chǔ)。
三、案例分析題(本大題共兩道題，每題15 分，共30 分)
39.案例一
1.【參考解析】
學(xué)生通過(guò)有目的、有計(jì)劃練習(xí)而掌握動(dòng)作技能的過(guò)程，一般經(jīng)歷著三個(gè)相互聯(lián)系的階段即掌握局部動(dòng)作階段，初步掌握完整動(dòng)作階段、動(dòng)作協(xié)調(diào)和完善化階段。
(1)掌握局部動(dòng)作階段(泛化)
掌握局部動(dòng)作階段也叫動(dòng)作定向階段。本階段的基本任務(wù)是對(duì)動(dòng)作系統(tǒng)有初步的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成動(dòng)作表象，并以此來(lái)調(diào)節(jié)活動(dòng)，掌握一個(gè)接一個(gè)的分解動(dòng)作。動(dòng)作定向在動(dòng)作技能的形成中起著重要的作用。像王同學(xué)剛開始練習(xí)運(yùn)球必須給學(xué)生以簡(jiǎn)明、扼要的指導(dǎo)語(yǔ)，并為學(xué)生做適當(dāng)?shù)氖痉秳?dòng)作。
(2)初步掌握完整動(dòng)作階段(分化)
掌握完整動(dòng)作是指通過(guò)練習(xí)使個(gè)別動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的動(dòng)作系統(tǒng)過(guò)程。這是學(xué)習(xí)動(dòng)作技能由掌握局部動(dòng)作向動(dòng)作協(xié)調(diào)和完善發(fā)展的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段中，動(dòng)作信息的反饋，即動(dòng)作內(nèi)導(dǎo)，對(duì)于動(dòng)作的聯(lián)系和調(diào)節(jié)具有著積極的促進(jìn)作用。
(3)動(dòng)作協(xié)調(diào)和完善化階段(鞏固和自動(dòng)化)
動(dòng)作的協(xié)調(diào)和完善是指形成鞏固的動(dòng)作聯(lián)系系統(tǒng)，各個(gè)動(dòng)作相互協(xié)調(diào)，能按照一定的程序自動(dòng)地進(jìn)行連鎖反應(yīng)的行為方式。這一階段被稱之為動(dòng)作協(xié)調(diào)和完善化階段。在這個(gè)階段中，動(dòng)覺控制的訓(xùn)練占據(jù)著重要地位。
在動(dòng)作的熟練階段，頭腦中建立了鞏固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)，即動(dòng)力定型。只要有一個(gè)啟動(dòng)的信息，就能自動(dòng)產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)，表現(xiàn)為完善化的復(fù)雜動(dòng)作系統(tǒng)。
2.【參考解析】
學(xué)生之所以選擇低頭運(yùn)球的原始綜合分析是兩方面的一個(gè)是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到抬頭運(yùn)球的重要性;另一個(gè)是運(yùn)球動(dòng)作不夠熟練，為此提出兩種教學(xué)手段。①講授法：向隊(duì)員不斷講授抬頭運(yùn)球的重要性，并且強(qiáng)迫或半強(qiáng)迫隊(duì)員抬頭運(yùn)球，提高他們抬頭運(yùn)球的意識(shí)。②練習(xí)法：因?yàn)檫\(yùn)球動(dòng)作不熟練導(dǎo)致一直低頭運(yùn)球，尋找球的方向，應(yīng)該多采用練習(xí)法。左右手各運(yùn)一只球;直線沖刺或者曲線沖刺;在運(yùn)球者的遠(yuǎn)端像運(yùn)球者伸出手指,讓高速向自己沖過(guò)來(lái)的運(yùn)球者準(zhǔn)確的報(bào)出自己伸出的手指;從而提高運(yùn)球技術(shù)水平。
40.案例二
1.【參考解析】
教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的設(shè)置時(shí)合理的，認(rèn)知和機(jī)能目標(biāo)的設(shè)置時(shí)不合理的。這是一篇在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的高年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。他的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是以三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)安排教學(xué)目標(biāo)的，體現(xiàn)了全面性。從教學(xué)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)來(lái)看，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。情感目標(biāo)的設(shè)置恰到好處，能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。但是知識(shí)和機(jī)能的目標(biāo)是不合理的，因?yàn)槭谡n內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球，停地滾球技術(shù)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置難度較大，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的難度大大增加，第一次授課的目標(biāo)應(yīng)是讓學(xué)生基本掌握了解這次課的相關(guān)技術(shù)，而不是第一次課設(shè)置的目標(biāo)就是掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球，停地滾球技術(shù)的概念和技術(shù)。所以教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)和技能能目標(biāo)應(yīng)改為：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
2.【參考解析】
�、俳谭▎�(wèn)題
該案例設(shè)置的教法過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)容過(guò)于空洞。在腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的核心，需要在教師巡回的過(guò)程前加上讓學(xué)生練習(xí)的這一教學(xué)環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，教師才能糾正學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
②學(xué)法問(wèn)題
第一次授課，學(xué)生觀察過(guò)老師對(duì)于腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)的講解和示范，學(xué)生的認(rèn)知和理解程度不能立刻去體現(xiàn)，需要教師循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)。在學(xué)法中對(duì)于學(xué)生的要求過(guò)高，不能夠起到良好的引導(dǎo)效果。在踢地滾球之前最好是讓學(xué)生踢固定球，讓學(xué)生能夠更深層次的理解和掌握所學(xué)技術(shù)
�、蹠r(shí)間安排
在時(shí)間安排上教師授課，學(xué)生學(xué)習(xí)的總共時(shí)間一共為10 分鐘，相對(duì)于第一次授課內(nèi)容的時(shí)間較少，學(xué)生這么短的時(shí)間內(nèi)還不能夠掌握這一門技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)比賽的時(shí)間設(shè)置較長(zhǎng)，時(shí)間分配不均，應(yīng)把時(shí)間花費(fèi)在著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握上，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共一道題，共20 分)
略