一、選擇題 
1．被稱為世界上第一部研究教育的專著是(C)。
A．《教育沒話》 
B．《教育學》 
C．《學記》 
D．《雄辯術原理》 
E．《論語》
2．( B )年，頒布了《中華人民共和國義務教育法0。
A．1985 
B．1986 
C．1988 
D．1993 
E．1997
3．實施素質(zhì)教育應當貫穿刁：(ABCDE)，……
A．中小學教育 
B．社會教育 
C．成人教育 
D．家庭教育 
E．高等教育
4．生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的(BC)。
A．機會 
B．規(guī)模 
C．性質(zhì) 
D．速度
E．理念
5．構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。
A．知 
B．思 
C．行 
D．情 
E．做
6．教育的根本任務是(C)。
A．傳授知識 
B．增強技能 
C．教書育人 
D．學會認知 
E．學會做人
7．教學的組織形式是(BDE)。
A，復式教學 
B．個別教學 
C．問題教學 
D．班級授課 
E．分組教學

二、填空題 
1．教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人一種社會活動。
2．教學原則對教學活動具有指導性功能。
3．實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。
4．我國中小學教育具有基礎性、全面性、義務性的特點。 
5．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平。
6．20世紀中葉，美國教育心理學家布魯納提出了以學科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。
7．任何知識都來自直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的橋梁。
8．因材施教原則是依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律提出的。
9．美國中小學課程改革發(fā)展趨勢是加強基礎、更新課程內(nèi)容、加強課程現(xiàn)
10．教師的勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。
11．教師必須自覺遵守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己的言行舉止具有示范性。
三、名詞解釋{每小題3分，共9分}
1．素質(zhì)教育：素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律，，的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
2．人的身心發(fā)展：人的身心發(fā)展是指人的身體的發(fā)展，知識、技能的獲得，思想、品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展。
3．德育內(nèi)容：德育內(nèi)容是指在思想教育過程中用以影響學生思想品德形成發(fā)展的價值觀念和行為規(guī)范體系。
四、簡答題(每小題6分，共18分)
1．教師的勞動價值。要點：(1)發(fā)展價值； (2)文化價值； (3)政治價值； (4)經(jīng)濟價值。
2．我國中小學課程改革的基本趨勢。
要點：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化； (2)課程內(nèi)容綜合化； (3)課程形式多樣化； (4)重視智力開發(fā)與學生能力培養(yǎng)； (5)重視個別差異。
3．教學方法優(yōu)選的標準是什么?
要點：(1)與教學目的和任務相適應；(2)與教學內(nèi)容相符合； (3)與學生心理特征、知識水平相適應； (4)與教師特點相符合； (5)教學條件。
五、論述題(每小題16分，共32分)
1．試論教育與生產(chǎn)力的關系。
要點：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育的發(fā)展：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育的發(fā)展；(2)生產(chǎn)力發(fā)展水平影響著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平影響著教育內(nèi)容和專業(yè)設置；(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平影響著教學方法、教學設備和教學組織形式的改革。教育的經(jīng)濟功能：(1)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；(2)教育是知識經(jīng)濟社會發(fā)展的重要因素，可為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：(3)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(4)教育可以生產(chǎn)新的科學知識、新的生產(chǎn)力。
2，聯(lián)系實際，試論教師主導與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律。
要點：(1)發(fā)揮教師的主導作用是學生簡捷有效地學習的必要條件； (2)調(diào)動學生學習的主動性是教師有效地進行教學的一個重要因素； (3)教師的主導作用與學生的主動性是相互依存的，相互統(tǒng)一的；(4)在教學過程中，要防止兩種偏向。
六、實例分析(16分)
(文字在500字以上) 
有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么?”大學生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零。”又一次女教師畫了個同樣的圓圈兒問一群小學生：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”，“是老師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。
你對這一現(xiàn)象有什么看法，請從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念分析