羊額何顯朝紀念小學(xué)2014年教師招聘面試方案
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)順教[2013]104號文件以及《關(guān)于做好2014年順德區(qū)中小學(xué)教師招聘面試工作的通知》文件要求，結(jié)合我校實際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴�，貫徹公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，擇優(yōu)推薦人選參加區(qū)筆試。
二、 成立學(xué)科面試考核小組：
每個學(xué)科面試考核小組由7人組成，小組的第一名為該組的組長，負責面試過程的組織；成績統(tǒng)計：楊威；復(fù)核：梁煒琴。
語文科考核小組：胡 杰、鄭月環(huán)、馮志峰、面試專家4人；
英語科考核小組：梁煒琴、馮雪芬、馮志峰、面試專家4人；
音樂科考核小組：楊 威、張燕輝、馮志峰、面試專家4人；
三、面試內(nèi)容、形式及要求：
每場面試前，由招聘教師的學(xué)校校長集中招聘小組成員開會，向面試測評小組講解測評的詳細要求，統(tǒng)一評價標準。
順德場：招聘語文一名、英語一名。（直接參加面試）
面試環(huán)節(jié)分為三個：
1、說課。評價應(yīng)聘者的教育教學(xué)設(shè)計能力，時間15分鐘，計分辦法，按上級關(guān)于說課的標準評分，總分100分，占總成績的50%。（附件1）
2、答辯。時間10分鐘，總分100分，占總成績的20%。（附件2）
3、基本功考查，考查內(nèi)容及題目由學(xué)校準備，考生實行用號碼代替姓名，在面試前用40分鐘完成�？己私M成員評卷，按卷面分數(shù)給分。
以上三個面試環(huán)節(jié)都采取現(xiàn)場獨立打分，每個評委必須在每張評分表上簽名，分數(shù)有改動的，要在改動的地方簽名。評價表交學(xué)校統(tǒng)計，取去掉最高分及最低分后的平均成績?yōu)樵撁嬖嚟h(huán)節(jié)的得分。
面試時間安排：
語文：2013年12月19日下午；地點：圖書室；
英語：2013年12月19日下午；地點：圖書室；
監(jiān)考和指揮：何嫣丹、黎梓穎。
電腦錄入和簽承諾書：楊凱。
先在圖書室集中進行基本功考查，然后輪流上教師會議室說課和答辯。答辯完畢馬上到電腦室錄入資料和簽承諾書。組長負責組織全過程。
普通場：招聘語文一名、音樂一名。（參加初試和復(fù)試）
初試時間：2014年1月15日
考查內(nèi)容：基本功考查。
復(fù)試時間：2014年1月16日
面試環(huán)節(jié)分為三個：
1、說課。評價應(yīng)聘者的教育教學(xué)設(shè)計能力，時間15分鐘，計分辦法，按上級關(guān)于說課的標準評分，總分100分，占總成績的50%。（附件1）
2、答辯。時間10分鐘，總分100分，占總成績的20%。（附件2）
3、基本功考查，考查內(nèi)容及題目由學(xué)校準備，考生實行用號碼代替姓名，在面試前用40分鐘完成。考核組成員評卷，按卷面分數(shù)給分。另外音樂教師，要求展示自身的專業(yè)技能、才藝以�？偡�100分，占總成績的30%。
以上三個面試環(huán)節(jié)都采取現(xiàn)場獨立打分，每個評委必須在每張評分表上簽名，分數(shù)有改動的，要在改動的地方簽名。評價表交學(xué)校統(tǒng)計，取去掉最高分及最低分后的平均成績?yōu)樵撁嬖嚟h(huán)節(jié)的得分。
面試時間安排：
語文：2014年1月16日上午8：00-11：30；地點：圖書室；
音樂：2014年1月16日下午2：00-5：30；地點：圖書室；
監(jiān)考和指揮：何嫣丹、黎梓穎。
電腦錄入和簽承諾書：楊凱。
先在圖書室集中進行基本功考查，然后輪流上教師會議室說課和答辯。答辯完畢馬上到電腦室錄入資料和簽承諾書。組長負責組織全過程。
面試結(jié)束后，面試成績在本面試時段候分室向考生公布，并由考生在面試成績單上簽名確認。如考生提前離開或拒絕簽字，可由考場總負責人和監(jiān)督人員在成績單上注明情況并簽名，視為送達。
四、面試成績發(fā)布：
在規(guī)定的成績發(fā)布時間內(nèi)，我校會通過在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布以及電話等形式通知應(yīng)聘人員。
羊額何顯朝紀念小學(xué)
2013年11月28日附件1：
羊額何顯朝紀念小學(xué)說課評價表
學(xué)科 應(yīng)聘教師 順序號
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課題 |
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評價項目 |
評價要點 |
得分 | ||
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教學(xué)目標與理念（5） |
在教學(xué)過程中落實課程標準的“三維目標”。（知識、能力、情感） |
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教學(xué)目標具體明確，具有可操作性和可檢測性；能以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的心理、思維、知識和能力的發(fā)展。 | ||||
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教學(xué)內(nèi)容組織（10） |
教學(xué)設(shè)計合理，層次分明，各環(huán)節(jié)間的連接自然流暢。 |
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內(nèi)容組織嚴密，知識容量和密度適中，深淺有度，層次清晰，重點突出，難點突破。 | ||||
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內(nèi)容適當延伸，適合學(xué)生生活經(jīng)歷、興趣、知識和技能的水平。 | ||||
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教學(xué)方法與過程（35） |
激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)習習慣，指導(dǎo)學(xué)習方法。能體現(xiàn)我�！白灾鲗W(xué)習 張揚個性”的課題特點。 |
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教學(xué)程序安排科學(xué)，銜接自然，課堂結(jié)果合理，學(xué)生自主學(xué)習得到體現(xiàn)。 | ||||
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教學(xué)活動形式多樣、實用，過程與目標吻合。 | ||||
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教學(xué)訓(xùn)練精當，容量適度，反饋及時。 | ||||
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面向全體，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，人人參與學(xué)習的全過程。 | ||||
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教學(xué)評價（5） |
能用多種方法評價學(xué)生，恰當有效地鼓勵和肯定學(xué)生的思維。 |
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能指導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)二次評價的機會，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。 | ||||
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關(guān)注學(xué)生課堂感受，及時幫助學(xué)生認識和校正錯誤。 | ||||
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整體效果（25） |
氣氛活躍，學(xué)生心情愉快、積級主動地學(xué)習，課堂充滿生命活力。 |
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學(xué)生既學(xué)到了知識，又發(fā)展了思維。 | ||||
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實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，教與學(xué)的效果好。 | ||||
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教學(xué)基本功（15） |
學(xué)科知識扎實，能滿足教材發(fā)展的需要。 |
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儀態(tài)自然大方、親切，語言準確流暢，有感染力，書寫規(guī)范，板書合理有效，實驗操作熟練。 | ||||
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有較強的課堂教學(xué)組織能力，能較好地調(diào)控課堂節(jié)奏，處理課堂變化。 | ||||
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能恰當運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。 | ||||
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作業(yè)設(shè)置水平（5） |
作業(yè)數(shù)量適中，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有一定的層次性和挑戰(zhàn)性。 |
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總分 |
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評價者 |
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時間 |
年 月 日 | |
附件2：羊額何顯朝紀念小學(xué)答辯評分表
學(xué)科 應(yīng)聘教師 順序號
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評價項目 |
評價標準 |
分值 |
得分 | |
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儀表儀態(tài) |
精神飽滿，舉止得體；表情自然，衣著整潔；儀表端莊大方，五官端正。 |
10 |
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教育理念 |
對教師職業(yè)有一定的理解和認識；熟悉教育法律法規(guī)；職業(yè)理念科學(xué)、正確；熱愛教師職業(yè)。
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25 |
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語言表達能力 |
普通話標準；語言表達清晰、流暢，條理性強；善于傾聽、交流。 |
25 |
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思維與應(yīng)變能力 |
具有較好的情緒調(diào)控能力；理解他人、能夠了解和體會他人的感受；具有較好的環(huán)境適應(yīng)能力；具有晾好的心理素質(zhì)；思路開闊，思維敏捷、深刻，邏輯性強，應(yīng)變能力強。 |
40 |
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總分 |
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100 |
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評價者 |
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時間 |
年 月 日 | |
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