一、選擇題(本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))
1.教育學(xué)研究的對(duì)象是( )
A.教育現(xiàn)象 B.教育方針
C.教育政策 D.教育理論
2.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論著是( )
A.《學(xué)記》 B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》 D.《教育論》
3.下列不屬于騎士七技的范圍的是( )
A.騎馬 B.投槍
C.音樂 D.吟詩(shī)
4."蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑"反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是( )
A.教育 B.環(huán)境
C.遺傳 D.主觀努力
5.學(xué)校體育的最為基本的組織形式是( )
A.早操、課間操 B.體育課
C.體育競(jìng)賽 D.學(xué)生自覺鍛煉
6.教學(xué)過程是一種特殊的( )
A.心理過程 B.信息過程
C.邏輯過程 D.認(rèn)識(shí)過程
7."要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人"所體現(xiàn)的德育原則是( )
A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則
B.知行統(tǒng)一的原則
C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則
8.布魯納所倡導(dǎo)的"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"的教學(xué)方法是一種( )
A.以直觀感知為主的教學(xué)方法
B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
C.以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法
D.以情感陶冶為主的教學(xué)方法
9.班主任工作計(jì)劃一般包括( )
A.學(xué)期計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃 B.全面計(jì)劃和專題計(jì)劃
C.課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃 D.教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃
10.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是( )
A.家庭教育 B.學(xué)校教育
C.自我教育 D.社會(huì)教育
11.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是( )
A.課外校外教育 B.各科教學(xué)
C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D.班主任工作
12.長(zhǎng)期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到( )
A.以教學(xué)為主 B.教學(xué)、科研并重
C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D.所有時(shí)間用于搞教學(xué)
13.班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在( )
A.唐朝中期 B.明朝中期
C.清朝末年 D.辛亥革命以后
二、填空題(本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上)
14.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即 原則、高速度原則、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程以及 的原則。
15.遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的 的特點(diǎn)，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的 。
16.歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即 和 。
17.我國(guó)新時(shí)期的教育方針是：教育必須為 服務(wù)，必須與 相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
18.德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、 、法紀(jì)教育和 四個(gè)基本方面。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分)
19.簡(jiǎn)述教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。
20.一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)?
21.教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么?
四、論述題(本題滿分15分)
22.試從班級(jí)授課制的特點(diǎn)出發(fā)，論述實(shí)行小班化教學(xué)的優(yōu)越性。
【參考答案】
一、選擇題
1.A 2.C 3.C 4.B 5.B 6.D 7.C
8.C 9.A 10.B 11.D 12.A 13.C
二、填空題
14.高難度 使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展
15.生理解剖 可能性
16.斯巴達(dá)教育 雅典教育
17.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 生產(chǎn)勞動(dòng)
18.政治教育 道德品質(zhì)教育
三、簡(jiǎn)答題
19.(1)教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約。
(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)等。
(3)教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有反作用。這種反作用主要表現(xiàn)為：教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人，以維護(hù)和鞏固一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度;教育通過影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù);教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。
20.(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。教師須以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。
(2)精深的專業(yè)知識(shí)。教師須對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。
(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。
(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識(shí)。
21.(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)。
四、論述題
22.(1)班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課堂，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。
(2)班級(jí)授課制的基本特征。(略)
(3)其優(yōu)點(diǎn)在于：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才;有利于發(fā)揮集體的教育作用;有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。
(4)但是班級(jí)授課制也有其弊端。主要在于過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，過于標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、集體化，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng)和發(fā)揮他們的個(gè)性才能。
(5)我國(guó)許多地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級(jí)規(guī)模過大，這使得教師一時(shí)之間難以兼顧不同水平、不同特點(diǎn)的學(xué)生的多種類多層次需求，使得班級(jí)授課制的弊端尤為突出。而小班化教學(xué)則是針對(duì)這種弊端而產(chǎn)生的一種教育改革趨勢(shì)。它在保留班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)較好克服了其弊端，有利于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學(xué)生都能達(dá)到最佳發(fā)展。