比較數(shù)的大小近似數(shù)
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材10－11頁例5、例6，10－11頁做一做，練習(xí)三1－4題。
二、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。
2.使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
3.使學(xué)生會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
(二)能力訓(xùn)練點
1.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生運用遷移、類推方法獲取新知的能力。
(三)德育滲透點：使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思考、主動探求的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點：
億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。
五、教學(xué)難點：
求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。
六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀。
七、教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
1.口答：
(1)一個五位數(shù)，最高位是()位，一個六位數(shù)最高位是()位。
(2)99864里面有()個萬，101010里面有()個十萬。
2.在○里面填上“＞”“＜”或“=”
999○1010601○564687○678
(先讓學(xué)生填一填，然后指名同學(xué)說一說各是怎樣比較，引導(dǎo)學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法)
（二）探究新知
1.教學(xué)比較數(shù)的大�。�
(1)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，那么億以內(nèi)數(shù)的大小如何比較呢？這節(jié)課我們就一起來探討。
教師板書：比較數(shù)的大小
(2)教學(xué)例5
①出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小
99864和101010356000和360000
②比較第一組數(shù)99864和101010
觀察這兩個數(shù)，并試著比較大小。
想一想：你是根據(jù)什么比較的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出比較方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
第一種：通過讀來比較：99864是九萬九千八百六十四；101010是十萬一千零一十，十萬多比九萬多大，所以99864＜101010。
第二種：通過位數(shù)來比較：101010是六位數(shù)，99864是五位數(shù)，因為六位數(shù)的最高位是十萬位，而五位數(shù)的最高位是萬位。所以，六位數(shù)比五位數(shù)大，99864＜101010。
教師對學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，肯定兩種方法道理相同，第二種方法比較簡便。
③反饋訓(xùn)練：98965○10000096780○109650
④總結(jié)方法：剛才我們比較的幾組數(shù)，每組的兩個數(shù)位數(shù)有什么特點？那么這樣的兩個數(shù)如何比較大小呢？
使學(xué)生明確：位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。
教師板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的就大。
⑤比較第二組數(shù)356000和360000
觀察這兩個數(shù)，想一想用剛才的比較方法行不行，為什么？該如何比較呢？同桌同學(xué)互相討論。
啟發(fā)學(xué)生想：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，當(dāng)兩個數(shù)的位數(shù)相同時，要比較左起第一位數(shù)，第一位數(shù)大的數(shù)就大。第一位數(shù)相同時，要比較左起第二位數(shù)，第二位在的數(shù)就大。第二位相同時，再比較第三位數(shù)……，現(xiàn)在，這兩個數(shù)位數(shù)相同，左起第一位也相同，就比較左起第二位的數(shù)：
然后引導(dǎo)學(xué)生比較，第一個數(shù)左起第二位是5，第二個數(shù)左起第二位是6，所以，第二個數(shù)大。356000＜360000
⑥總結(jié)方法：位數(shù)相同的兩個數(shù)，如何比較大��？
教師板書：位數(shù)相同的兩個數(shù)，先比較左起第一位……
再比較左起第二位……
⑦反饋訓(xùn)練：70080○7010150140○63140
(3)總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法：
比較億以內(nèi)數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不相同的怎么比較？位數(shù)相同時，怎么比較？
結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2.教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。
(1)教師板書：50000和1800000
讓學(xué)生讀一讀，想一想：這兩個數(shù)有什么特點？
(這兩個數(shù)都是整萬的數(shù))
(2)教師指出：為了讀寫方便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，因為整萬的數(shù)后面都有4個0，所以改寫時，只要從后面去掉4個0，換上一個“萬”字就可以了。
教師板書：50000=5萬
(3)學(xué)生自己把1800000改寫成用萬作單位的數(shù)。并說一說改寫方法。
180000=180萬
(4)反饋訓(xùn)練：10頁做一做。
3.教學(xué)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。
(1)出示例6：
①讀一讀例6各數(shù)，想一想：整萬的數(shù)可以改寫成用萬作單位的數(shù)，讀、寫都很方便，那么像例6這樣不是整萬的數(shù)，如果在不需要特別精確數(shù)據(jù)的情況下，也可用什么辦法讓它讀、寫方便呢？
(引導(dǎo)學(xué)生想：可以省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù))
②求近似數(shù)用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我們就用這種方法把下面各數(shù)千位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。
49269375
根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？學(xué)生做完后，請他們說一說。
③能不能用這種方法把例6各數(shù)萬位后面的數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)呢？
教師板書例6的題目要求。
同學(xué)試著做一做，邊做邊想：省略萬位后面的尾數(shù)要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？
(引導(dǎo)學(xué)生類推出：因為省略十位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的，所以省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)千位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入)
指名學(xué)生說出每個數(shù)的近似數(shù)，并說出自己是怎樣求的？
教師板書；84380≈8萬726310≈73萬
(2)總結(jié)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法：
討論：怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？
引導(dǎo)學(xué)生歸納出：求一個數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求確定尾數(shù)，然后根據(jù)尾數(shù)的最高位用四舍五入的方法，求它的近似數(shù)。
(3)反饋訓(xùn)練：11頁做一做。
（三）鞏固發(fā)展
1.練習(xí)三1題后2小題。
38456○8354641020○409300
2.練習(xí)三第3題和4題。
3.練習(xí)三第2題。
（四）全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些知識呢？
（五）布置作業(yè)：練習(xí)三第5題。
（六）板書設(shè)計
比較數(shù)的大小
例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小
99864和101010
356000和360000
99864＜101010
(位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大)
356000＜360000
(位數(shù)相同時，先比較左起第一位…再比較左起第二位……)
50000=5萬
1800000=180萬
近似數(shù)：
例6：把下面各數(shù)后面的尾數(shù)省略求出它們的近似數(shù)。
(1)84380 84380≈8萬
(2)726310 726310≈73萬
(省略萬后面的尾數(shù)看“千”位)
