幼兒園中班主題活動：做飯的爐具
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活動目標 |
問題板塊 |
主題墻報 |
區(qū)域游戲
相關內容 |
家園合作 |
資源利用 |
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1、對身邊的事物產(chǎn)生興趣，初步學習搜集資料的方法。
2、了解一些安全知識，懂得自我保護的方法。
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幼兒提出的問題：爐具為什么能做飯？
爐具有多少種？
教師提出的問題：怎樣安全使用爐具？ |
教師與幼兒共同布置墻飾
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圖書區(qū)擺放有關爐具的圖書；
科學區(qū)擺放幼兒收集回來的各種爐具圖片；
娃娃家展示各種爐具。 |
請家長帶幼兒到商場參觀各種各樣的爐具，鼓勵幼兒提出自己的問題。
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發(fā)動家長與幼兒一起解決疑難
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活動一：爐具的用途
活動目標：通過討論了解爐具的用途及什么是爐具
活動準備：圖片
活動形式：集體
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設計意圖
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師幼互動
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教育反思
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了解幼兒的問題
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1、引導幼兒討論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？
2、爐具是什么樣子的。
3、提出疑問：幼兒提出自己想知道的有關爐具的問題，老師記錄。
幼兒的表現(xiàn)：幼兒對于爐具的種類感興趣。
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對于自己感到很好奇，但是家長又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在討論的時候幼兒都積極發(fā)言。
在活動中幼兒通過討論，及對自家使用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友家使用的爐具也不同。
在過渡環(huán)節(jié)組織幼兒討論，及利用了時間，又使幼兒在過渡環(huán)節(jié)有事可作。
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活動二：爐具的種類
活動目的：了解現(xiàn)代爐具
活動行式；集體
活動準備：請家長帶幼兒的商場參觀；不同爐具的照片
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設計意圖
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師幼互動
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教育反思
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自己解決問題
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1、請幼兒把收集回來的爐具圖片、照片布置成“爐具專賣店”。嘗試分類（用電的、用煤氣）
2、了解現(xiàn)代爐具
1）利用錄像了解過去的爐具
2）現(xiàn)在我家的爐具
3）利用圖片了解多種爐具
3、如何安全使用爐具
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在此次活動中有的幼兒發(fā)揮想象說出了自己想象中的爐具，應抓住這一點開展活動。
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活動三：新型爐具
活動目標：大膽發(fā)揮想象自己創(chuàng)造爐具
活動行式；集體
活動準備：錄像
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設計意圖
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師幼互動
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教育反思
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鼓勵幼兒大膽想象
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1、觀察有關電磁爐、太陽爐的錄像。
2、討論電磁爐、太陽爐的好處。
3、讓幼兒說一說自己希望有什么樣的爐具，通過講述、繪畫、制作的方式表達出來。
幼兒表現(xiàn)：大多數(shù)幼兒能說出自己的想象，但不會用繪畫及制作的方式表達。
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對于用繪畫及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現(xiàn)形式，但幼兒卻能用語言表述自己所畫的內容，及形式。因此教師并不能否定幼兒的表現(xiàn)，要結合幼兒語言的表述看畫，給于肯定及鼓勵。
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思維接力棒：
在古代原始部落時代，人們開始時使用雷電擊中樹木而產(chǎn)生的火種。慢慢的人們開始鉆木取火，現(xiàn)在人們更加方便了,可以控制火、并調節(jié)火的大小。
