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幼兒園大班教案:大班語言《掉進(jìn)酒桶的老鼠》教案模板

時(shí)間:2013-2-11 20:42:34 點(diǎn)擊:

幼兒園大班語言創(chuàng)編優(yōu)秀教案:掉進(jìn)酒桶的老鼠

江蘇省連云港市市轄區(qū)東?h幼兒園    曹長紅
  一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì),在網(wǎng)上看了《帶進(jìn)酒桶的老鼠》故事錄像,故事中,當(dāng)饞嘴的  
  小老鼠掉進(jìn)酒桶里時(shí),跑來的卻是老鼠的死對(duì)頭小貓,小老鼠怎么辦?小花貓會(huì)救小老鼠嗎?被救后小老鼠會(huì)被小花貓吃掉嗎?故事中充滿矛盾的故事情節(jié)引人入勝,給人以豐富想象的空間,這使我產(chǎn)生了靈感,對(duì)于想象力豐富的幼兒來說,這不單單是一個(gè)非常好聽的故事,還是一個(gè)極好的語言想象創(chuàng)編活動(dòng)素材,于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看一看、想一想、講一講,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性講述能力,激發(fā)孩子的想象力,知道在危險(xiǎn)的情況下用智慧戰(zhàn)勝困難,做個(gè)聰明勇敢的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)
  1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
  2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。
  3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備
  1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機(jī)一臺(tái)
  2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

活動(dòng)過程實(shí)錄
  一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
  ★教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
  二、分段播放錄像,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
  1、播放錄像第一部分:從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。
  ★教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
  ★教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會(huì)來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動(dòng)物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動(dòng)物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)
  2、播放錄像第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
  ★教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
  3、播放錄像第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
  ★教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
  4、播放錄像第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
  ★教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí),小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”
  “小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。

三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

 四、幼兒借助放慢的無聲錄像,復(fù)述故事。
  ★教師:“這個(gè)故事真好聽,小朋友還想聽嗎?”“下面,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事!苯處煱唁浵穹怕槐,請(qǐng)4名幼兒采用接龍方式,看著無聲錄像為大家講故事。
  ★教師:“這個(gè)故事那么好聽,想不想學(xué)會(huì)了回家講給家里人聽呢?”“下面,請(qǐng)小朋友跟著無聲錄像一起講講這個(gè)故事!保ㄤ浵穹怕槐叮

五、遷移故事主題,滲透思品教育。
  ★教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、
  ★教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子,遇到困難的時(shí)候不要害怕,要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  1、 故事教育價(jià)值的深入挖掘:
  《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 
  :發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!毒仆袄锏男±鲜蟆饭适轮校±鲜蠛托』ㄘ堖@對(duì)冤家卻在一種特殊的情況下相遇了,使得故事情節(jié)更加戲劇化,給人以豐富想象的空間,于是,我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容,進(jìn)行感情教育,而是充分挖掘故事本身的教育價(jià)值,站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)本次教學(xué),用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié),積極講述,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒講述能力和想象能力,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
  2、 直觀教具的巧妙運(yùn)用
  幼兒的思維具有明顯的具體形象性,從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官,以錄像貫穿整個(gè)故事教學(xué),用動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述,直觀教具的巧妙運(yùn)用,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣,教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,輕松的完成教育目標(biāo)。

  該活動(dòng)充分利用故事的情節(jié)沖突,為幼兒打開想像的空間,用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié),師生互動(dòng)積極有效,活動(dòng)效果好。 

附故事: 酒桶里的老鼠
  農(nóng)夫買了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就叫小兒子去舀酒,可是小兒子太粗心,舀完了酒,卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀,就慢慢地飄了出來,飄呀飄呀,地窖里到處都能聞到,有只小老鼠聞到香味,它嗅著嗅著就爬上了酒桶,準(zhǔn)備好好喝上一喝,一不小心腳下一滑,“撲通”一聲,就掉到桶里去了,酒桶里呀滿滿的都是酒,老鼠四只爪子亂撲騰,怎么也爬不出來,只好一邊喊救命,一邊拼命的游啊游啊,等著有誰來救它。這時(shí)來了一只小花貓,老鼠連忙對(duì)小花貓說:“貓先生,快點(diǎn)救救我吧!”小花貓說:“讓我救你也行啊,但是你上來后愿意讓我吃掉嗎?”小老鼠有點(diǎn)犯愁了,但又想,能出去總比淹死強(qiáng)啊。就對(duì)小花貓說:“我尊敬的貓先生,只要能把我救上來,我的命就是你的了。”小花貓聽了很高興,就伸出爪子,把老鼠救了上來。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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