What are you going to do 說(shuō)課稿

　　說(shuō)教材：
　　本單元主題為“What are you going to do ?”.本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是： B Let’s learn Let’s sing Good to know
　　說(shuō)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：What are you going to do? I ’m going to buy an English book in the bookstore. When are you going this afternoon? 并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。
　　2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book,并能夠書(shū)寫(xiě)詞組post card, newspaper, 和comic book.
　　3.能夠運(yùn)用所學(xué)句型What are you going to do ?I’m going to buy …, 進(jìn)行Let’s play 部分的購(gòu)物活動(dòng)。
　　4.能夠了解Good to know部分的知識(shí)。
　　說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)書(shū)籍的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。
　　2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型What are you going to do? I ’m going to buy an English book in the bookstore. When are you going this afternoon? 力求做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
　　說(shuō)教法：
　　1、教法設(shè)計(jì)：
　　在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下，利用情景教學(xué)法，以學(xué)生為中心，以交際為主線，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。采用詞不離句，句不離文的教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)的能力。
　　2、學(xué)法指導(dǎo)
　　在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中注重以人為本，讓學(xué)生感到他們是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋者。在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用實(shí)物、遠(yuǎn)程教育資源、游戲等輔助教學(xué)，以多種合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在互動(dòng) 和交流中建立自信，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
　　3、教學(xué)手段
　　用多媒體輔助教學(xué)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到 學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
　　Step 1:warm-up
　　1.Sing the song《What are you going to do?》
　　2. Let’s chant.
　　教師通過(guò)教學(xué)媒體資源給學(xué)生重現(xiàn)前面學(xué)過(guò)的Let’s chant.部分。
　　在愉快的歌聲和明快的chant中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂，快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)了be going to do 句型。
　　Step2: Presentation
　　1.教師讓學(xué)生快速朗讀課本30頁(yè)的“Let’s read”部分，然后根據(jù)課文內(nèi)容，快速問(wèn)答，復(fù)習(xí)有關(guān)書(shū)籍單詞，然后教師邊出示實(shí)物邊教學(xué)單詞：dictionary, newspaper, magazine, post card, comic book,然后就每個(gè)單詞做對(duì)話練習(xí)。
　　在復(fù)習(xí)中引出并教學(xué)部分新的單詞。體現(xiàn)了分散教學(xué)的教學(xué)原則，降低了學(xué)生接受新知的難度。 Step 3: Practice
　　1.教師把Let’s play 的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，
　　讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的書(shū)店開(kāi)展購(gòu)書(shū)活動(dòng)，每個(gè)售點(diǎn)有2名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生可以隨意購(gòu)買，活動(dòng)前教師和其中一組學(xué)生進(jìn)行示范。活動(dòng)結(jié)束，評(píng)出買書(shū)最多的購(gòu)書(shū)者和售書(shū)最多的營(yíng)銷員，教師對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示鼓勵(lì)。
　　Step 4.Summary
　　教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
　　Step 5.Homework
　　1.熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的詞組及句子。
　　說(shuō)評(píng)價(jià)：
　　在教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)他們的表現(xiàn)做及時(shí)正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)應(yīng)公平、公正并以激勵(lì)為主,要給予不同的評(píng)價(jià)以幫助學(xué)生成長(zhǎng).在游戲和活動(dòng)過(guò)程中,教師適時(shí)予以精神鼓勵(lì),既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也幫助學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。