A.巴甫洛夫
B.列昂捷夫
C.維果斯基
D.魯賓斯坦
22.根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是( )。
A.中性反應(yīng)
B.條件反應(yīng)
C.無(wú)條件反應(yīng)
D.操作反應(yīng)
23.要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是刺激的( )。
A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
24.“杯弓蛇影”反應(yīng)的是一種( )現(xiàn)象。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.行為強(qiáng)化
25.有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激作出不同的反應(yīng)，這是( )。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.獲得
26.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是( )。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.行為強(qiáng)化
27.能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境的是( )。
A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
28.以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是( )。
A.望梅止渴
B.畫(huà)餅充饑
C.談虎色變
D.葉公好龍
29.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.辨別學(xué)習(xí)
B.符號(hào)學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
30.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則分泌唾液是( )。
A.中性刺激
B.無(wú)條件刺激
C.條件反應(yīng)
D.無(wú)條件反應(yīng)
31.桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤的過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的( )。
A.能力
B.技能
C.興趣
D.刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)
32.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種需要沒(méi)有得到充分滿足，這種動(dòng)機(jī)理論屬于( )。
A.強(qiáng)化理論
B.成就動(dòng)機(jī)理論
C.成敗歸因理論
D.需要層次理論
33.提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是( )。
A.班杜拉
B.斯金納
C.華生
D.皮亞杰
34.下列概念中( )不是皮亞杰最先提出的。
A.同化
B.順應(yīng)
C.圖式
D.反射
35.對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是( )。
A.苛勒
B.托爾曼
C.桑代克
D.巴甫洛夫
36.我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在( )中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
A.學(xué)習(xí)行為
B.社會(huì)理論
C.社會(huì)生活實(shí)踐
D.文化視野
37.根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)可以將其分成( )。
A.自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物
B.替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化
C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
D.強(qiáng)化和懲罰
38.( )強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
39.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.暗適應(yīng)
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為