一、說教材
1、分析教材的地位和作用：
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是中華民族歷史上一次深重的民族災難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，使中國完全淪為半殖民地半封建社會。其損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和；是民族危機最嚴重的時期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒，危機也是轉(zhuǎn)機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認識八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非常必要的。
2教材的重點、難點
本課重點：反對八國聯(lián)軍的斗爭和《辛丑條約》。
本課難點： 1、《辛丑條約》的簽訂時間和主要內(nèi)容
2、《辛丑條約》給中國社會造成的嚴重危害
3目標分析。根據(jù)教學大綱、教材及學生實際，制定教學目標如下：
(１)、知識目標。要求學生掌握以下基礎知識：八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭。義和團英勇抗擊八國聯(lián)軍的斗爭事跡。八國聯(lián)軍的暴行。《辛丑條約》簽訂的時間、主要內(nèi)容及其對中國社會造成的危害。
(２)、能力目標：使學生學會使用對比法、討論法、綜合分析法。
(３)、思想覺悟目標：使學生能關心國家大事，增強捍衛(wèi)祖國領土完整和維護祖國統(tǒng)一的責任感和熱情
二、 說教法：
根據(jù)教學大綱要求，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，采用了講述法、提問法、圖示法、多媒體交互演示法等為輔的綜合教學法。
在聽覺和視覺兩方面同時帶動學生聽課積極性和主動性。并通過啟發(fā)式教學、探究式教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。
為避免不穩(wěn)定性，借助多媒體教學、教師可通過多設置探究式問題，發(fā)掘?qū)W生的潛能。
三、 說學法：
學生學習需要掌握一定的方法。針對本課特點，我認為應當采取閱讀法、歸納法、比較法、等多種學習方法。一方面，要教給學生認真觀察、積極思考的方法和培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容的能力，另一方面要教給學生分析問題的方法和探究問題的方法，同時培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的思維和能力。在教學中，實現(xiàn)教法和學法的有機結(jié)合和高度統(tǒng)一。
四、 說教學過程：
（一）導入新課。多媒體展示：影相——義和團運動興起，義和團運動的興起在本課是略談，但與本課密不可分，這樣利用多媒體顯示既可以加強歷史事件的直觀性，吸引學生的注意力，又可以引出學習內(nèi)容。
（二）教學過程分析。
1、由義和團運動引出八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后,由學生閱讀課文,思考下列問題:并在書上勾畫
⑴八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的目的,起止時間
⑵義和團反對侵略的主要戰(zhàn)役
⑶這場戰(zhàn)爭的結(jié)果:簽定了什么條約,其時間,內(nèi)容,影響
使學生通過仔細閱讀課文,自我思考來完成基礎知識的學習,借此培養(yǎng)學生的自主學習能力.
2、學生同桌互相討論,解決自我無法完成的任務,使學生學會與他人合作學習.并可以幫助一部分后進生完成這部分的學習任務。
3、學生分別回答上訴問題,如有疑問,教師點撥指導. 通過師生與生生的互動，以培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。
4、教師重點點撥以下幾個問題：
⑴廊坊戰(zhàn)役:義和團浴血奮戰(zhàn),對敵人毫不退縮, 其勝利，挫敗了西摩爾聯(lián)軍進犯北京的計劃，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂“西方軍隊無敵”的神話。這是對學生進行愛國主義的重要素材之一，教師重點點撥突出其情感教育的重要作用。
⑵讓學生（閱讀教材小字和材料，結(jié)合插圖，認清八國聯(lián)軍對中國人民犯下的滔天罪行。）
并讓學生分組探討自己的看法,一方面培養(yǎng)學生的語言表訴能力,另一方面通過學生的訴說激發(fā)學生的愛國情感,樹立落后就要挨打的觀念.
⑶指導學生通過對條約主要內(nèi)容進行了分析，并自然得出結(jié)論：清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會。讓學生逐步學會分析和歸納能力
(4)進行拓展訓練
出示中國近代史上列強的大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭和中國人民的反抗斗爭
分析我國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的.
這一方面是為了對第一單元的學習進行一個小結(jié)。另一方面也是讓學生對教材的知識,在深度和廣度上有所深化和拓展，培養(yǎng)探究創(chuàng)新能力。
五說板書設計
（多媒體展示）提綱契領，便于學生自學和梳理本節(jié)的重要知識點使學生形成比較完整的認知結(jié)構。