A.原始社會末期

B.奴隸社會初期

C.封建社會初期

D.資本主義社會初期

16.德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是德育過程的（�。�。

A.內(nèi)容

B.結(jié)構

C.層次

D.方法

17.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是（�。�。

A.鍛煉法

B.陶冶法

C.榜樣法

D.說服法

18.班主任工作的重要內(nèi)容之一是開展以班級（　）為核心的常規(guī)管理。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.規(guī)章制度

D.教學規(guī)則

19.蘇格拉底“產(chǎn)婆術”的教學原則與下列（�。┙虒W原則相一致。

A.學不躐等

B.長善救失

C.學而時習之

D.不憤不啟，不非不發(fā)

20.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（　）規(guī)律的反映。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.差異性

21.指導課程編制過程最為關鍵的依據(jù)是（�。�。

A.課程內(nèi)容

B.課程方案

C.課程目標

D.課程設計

22.在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現(xiàn)預期的課程目標所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學活動的基本范型稱為（�。�。

A.教學方法

B.教學模式

C.教學策略

D.教學方式

23.教師向?qū)W生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學方法是（�。�。

A.講述

B.講演

C.講讀

D.講解

24.中學教學的首要任務是（�。�。

A.傳授知識技能

B.發(fā)展學生智力

C.培養(yǎng)學生品德

D.關注個性發(fā)展

25.教學是學校進行全面發(fā)展教育的（　）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

26.下列屬于人格測驗的是（�。�。

A.智力測驗

B.創(chuàng)造力測驗

C.成就測驗

D.興趣測驗

27.在學習策略訓練中，直接講解策略之后，提供不同程嚏的完整性材料促使學生練習策略的某一個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟，這種模式是（　）。

A.程序化訓練模式

B.完形訓練模式

C.交互式教學模式

D.合作學習模式

28.在掌握學習理論中，認為只要給學生足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有學生都能完成評價項目的（�。�。

A.20～30%

B.50%～60%

C.60%～70%

D.80%～90%

29.自尊、自愛、自豪、自卑等形容詞體現(xiàn)的是自我意識中的（　）。

A.自我認識

B.自我體驗

C.自我監(jiān)控

D.自我反思

30.1903年出版了第一本以教育心理學命名的專著《教育心理學》的心理學家是（�。�。

A.桑代克

B.斯金納

C.布魯納

D.巴甫洛夫

二、辨析題（共10道題，每題2分，共20分。判斷正誤，并說明理由）

1.根據(jù)加涅的學習層次分類，學習“功一力×距離”是懈決問題學習。

2.定勢對遷移只起阻礙作用。

3.建構主義認為教學就是知識的傳遞。

4.學習期待就其作用來說就是學習的誘因。

5.通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。

6.教育受政治經(jīng)濟制度的制約，所以教育只能完全依附于政治經(jīng)濟制度。

7.一節(jié)課既有檢查復習，又有新知識的講授，還有練習鞏固，從課的類型上分這是一節(jié)綜合課。

8.考試時為照顧部分落后學生，應盡可能降低試題難度和分量。

9.教育目的是一種理想，因此，從不同的哲學觀點出發(fā)就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產(chǎn)物。

10.身心發(fā)展的關鍵期表明人的身心發(fā)展具有不平衡性。

三、簡答題（共6道題，每題5分，共30分）

1.選擇和運用教學方法的主要依據(jù)是什么

2.班主任應如何發(fā)揮本班任課教師的作用？

3.學校教師管理的內(nèi)容有哪些？

4.簡述影響遷移的主要因素。

5.簡述專家型教師需具有的主要知識。

6.簡述班級授課制的主要優(yōu)點。