7.【答案】C。解析：道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過程。
8.【答案】C。解析：學(xué)習(xí)的效果律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師的突襲會(huì)導(dǎo)致學(xué)生頭腦中形成負(fù)的反饋意見。不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)行。
9.【答案】B。解析：1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育。
10.【答案】B。解析：“不能獲得系統(tǒng)化的知識(shí)”屬于“設(shè)計(jì)教學(xué)法”的缺點(diǎn)。
11.【答案】C。解析：思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的基本途徑。
12.【答案】A。解析：布置課外作業(yè)是為了使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。
13.【答案】B。解析：升華：即把被壓抑的無意識(shí)沖動(dòng)，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗(yàn)樯鐣?huì)所贊許的活動(dòng)。補(bǔ)償：指個(gè)人因身心某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí)。有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來代償某種能力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。補(bǔ)償作用是以一種活動(dòng)代替另一種活動(dòng)，類似“替代作用”。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時(shí)，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：指在一種情境下使危險(xiǎn)的情感或行動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較為安全的情境下釋放出來。
14.【答案】C。解析：心理定勢對(duì)后繼的問題解決有著積極或消極的作用。
15.【答案】C。解析：意志是個(gè)體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。
16.【答案】C。解析：以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)。對(duì)于獲得知識(shí)的理解，墨家認(rèn)為，主要有“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑。
17.【答案】D。解析：題干是對(duì)非正式群體的解釋。
18.【答案】C。解析：智力技能的形成分三個(gè)階段，題干考查的是原型操作的概念。
19.【答案】D。解析：人格由能力、氣質(zhì)和性格組成。性格是人格的核心成分。
20.【答案】B。解析：恐懼癥是指接觸到特定事物或處境時(shí)具有的強(qiáng)烈的恐懼情緒，患者采取回避行為。并有焦慮癥狀和植物性神經(jīng)功能障礙的一類心理學(xué)障礙。題干中學(xué)生的表現(xiàn)是恐懼癥的表現(xiàn)。
21.【答案】B。解析：昆體良的《論演說家的教育》是西方最早的教育著作。
22.【答案】B。
23.【答案】B。解析：杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物。
24.【答案】A。解析：這是夸美紐斯的觀點(diǎn)。
25.【答案】B。解析：斯巴達(dá)和雅典是古代希臘的兩大城邦，處于奴隸社會(huì)時(shí)期。
26.【答案】B。解析：場依存型學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)。
27.【答案】A。
28.【答案】B。解析：完形-頓悟說與桑代克嘗試-錯(cuò)誤說之間的明顯對(duì)立在于頓悟和試誤。
29.【答案】C。
30.【答案】C。
二、辨析題
1.【答案要點(diǎn)】正確。（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；（2）學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的：（3）學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
2.【答案要點(diǎn)】正確。（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。興辦教育需要一定的人力、物力和財(cái)力。（2）生產(chǎn)力水平制約人才規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。人才規(guī)格是對(duì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求。生產(chǎn)力的發(fā)展尤其決定人的知識(shí)、技能和能力的規(guī)格。（3）生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。
3.【答案要點(diǎn)】正確。（1）教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在學(xué)校全部工作中占時(shí)間最多，也是學(xué)生在學(xué)校的主要活動(dòng)。（2）教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常和最有效的途徑。
4.【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業(yè)。各級(jí)政府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
三、簡答題
1.【答案要點(diǎn)】
（1）具備專門的知識(shí)技能；
（2）以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德；
（3）具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能、權(quán)威和影響力：
（4）具有充分的自治和自律性。
2.【答案要點(diǎn)】
（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。
（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。
3.【答案要點(diǎn)】
學(xué)校的基本功能是利用一定的教育教學(xué)設(shè)施和選定的教育內(nèi)容實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。
學(xué)校應(yīng)具備下列基本條件：（1）有與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的校舍、場地及其基本教學(xué)設(shè)施：（2）有符合法律規(guī)定要求的，按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師隊(duì)伍；（3）有按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備的教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。
4.【答案要點(diǎn)】
首先，教育目的是一個(gè)國家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求。而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)�；蚰骋粋�(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求。是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。
5.【答案要點(diǎn)】
（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟練。
四、材料分析題
1.【答案要點(diǎn)】
（1）從“兒子”的回答中可以看出，該班學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚。學(xué)生在這種環(huán)境中勢必不能安心學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生知識(shí)的獲得。這不僅不利于學(xué)生基本知識(shí)與基本能力的獲得，也不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成，不利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（2）教師特別是班主任應(yīng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，規(guī)范班級(jí)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，注重班干部的培養(yǎng)及其模范作用的發(fā)揮。
2.【答案要點(diǎn)】
（1）這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。
（2）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。
（3）啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。